荷花淀李春霞.ppt

教学目的及要求 ?一、学习本文对话描写和细节描写对刻画人物性格及心理的作用，领会小说质朴简明却又内涵丰富的语言特色，从而提高学生文学欣赏和写作能力。 ????二、感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，激发学生的爱国之心和革命乐观主义精神。 教学重点： 理解景物描写和人物对话的作用。 教学难点： 1、理解景物描写的作用 2、在分析感悟的基础上实现小说人物形象的再创造。 教学课时：二课时 1、通读小说，可以分角色读，边读边提示。 他的作品有: 长篇小说《 风云初记》;中篇小说《村歌》、《 铁木前传 》;散文集《文学短论》;小说散文结集《 白洋淀记事》。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“ 白洋淀派 ”，与“ 山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说 ”。 今日的白洋淀 白洋淀位于保定市东约45公里，是华北平原上最 大的淡水湖，总面积366平方公里。淀区内被36 个村庄和12万亩芦荡分割成大小不同的146个淀 泊，最大的2万多亩，最小的180亩，由3700多 条沟濠、河道，把这些淀泊串联成一座巨大的水 上迷宫。 如今的白洋淀：当属水乡风光，而且随季节不同景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；夏季芦苇密集，水道形成苇墙中的迷宫，秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。春天，小小的荷苞在水中若隐若现，一到夏季，荷花淀里一派生气勃勃，千亩荷花竞相争艳，满淀飘香，景致之美，简直难以言喻。 [新课导入]  ?????一提起战争，我们的脑海便不觉浮现出炮声隆隆，硝烟四起；一提起战争，我们便不觉联想起那些驰骋疆场，奋勇杀敌的英雄领袖。然而，这不是战争的全部，战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。  列举有关描写战争场面的词语（提问）： 血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……  我们来看他描写的环境：比方一个小偷头了你家一把破扫把，和偷了你家祖传的宝玉，你会怎么样？联系本文的环境描写。 课文结构（请学生先熟悉课文） 开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写 ： “月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”， 开头便为人物活动提供了背景。交待了“话别”一场的时间、地点。 而“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄 透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 月色皎洁、洁白的苇席遍地、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香。 这段景物描写从人的视觉、嗅觉来写荷花淀的夜景 “银白的世界，薄薄透明的雾，新鲜的荷叶荷花香”使人 感受到一种清新与宁静，渲染了一种清新宁静的气氛， 烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。 这段景物描写的作用：  ①、情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品 中的景，都是人物眼中的景，也都充益着人物心中的情。在水生 嫂眼里，家乡的一切都是那么美好，体现了她对家乡的爱。 ?? ?②、为人物活动提供了背景。这段景物描写，渲染了一种清新 宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生 嫂勤劳纯朴的形象。 ????????? ③、为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景的 描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为 下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。  1、请同学们根据自己读过的书刊、看过的电影电视思考一下，中国人在感情表达上用什么方式，特别是在亲人离别和亲人久别重逢的时候。哪位同学来说说看？ 2、请三位同学，分别充当水生、水生嫂和解说者三个角色朗读课文，其余同学认真品味人物对话及细节描写。  人物对话： “今天怎么回来得这么晚？” --表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 “他们几个呢？” --水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便 直问，只得再次试探。 “怎么了，你？” --水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题， 无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼 问。 以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。 “你总是很积极的。” （低着头”表现了水生嫂的性格：传统贤惠 的农村妇女，对丈夫很顺从；有一丝嗔怪，但并未反对，说明她 深明大义。） 在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部 队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，