文言文宾语前置课件.ppt

教学目标 知识与技能： 　　理解与掌握宾语前置句句式与用法。 过程与方法： 　　通过练习逐步归纳出宾语前置句的特　 　　点，再通过练习加以巩固。 情感态度与价值观： 　　培养学生的思考能力和综合归纳能力， 　　养成良好的学习习惯。 辨别下列哪些句子属于宾语前置？ （1）何有哉？ （2）秦人不暇自哀 （3）甚矣，汝之不惠 （4）童子何知？ （5）客之美我者 （6）何以伐为？ 4.下面的句子用法不相同的是（　） A、不然，籍何以至此？ B、是以区区不能废远。 C、奚以知其然也？ D、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 五官中没有哪一个比眼睛更明察的，脸面上有黑点，眼睛却看不到，它的明察表现在哪里？有人因有眼睛而讨厌镜子，说：“这（镜子）使我好痛苦，我有眼睛，要镜子有什么用！”看世间赞许的美人，很少合自己意的，却不知道自己脸上的黑点，安然自得地认为没有谁像自己漂亮。周边的人都偷偷的笑（他），他却一直不能醒悟，可悲呀！ 晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” 师旷撞晋平公  晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”  没有人比做国君的更快乐了!他的话没有人敢违背! 刚才有个小人在旁边胡说八道。 * * * * * 　　文言句式 判断句 倒装句 被动句 省略句 宾语前置 状语后置 定语后置 主谓倒置 常见文言文句式: 倒装句语法公式: （定语）主语＋[状语]谓语＋（定语）宾语 定语后置 状语后置 定语后置 宾语前置 主谓倒置 明确句子成分 1. 我们 爱 祖国。 年少的（定语） 非常 （状语） 伟大的（定语） 2. 太阳 升 起来了。 主语 谓语 火红的（定语） 慢慢地 （方式状语） 从东方地点状语 补语 3. （须发皆白的）他[在路上][慢慢地]走着。 定语 地点状语 方式状语 谓语 主语 4.（愤怒的）她[用书][狠狠地]砸向（喜欢捉弄人的）同桌， 同桌吓得晕倒了！ 定语 方式状语 状语 定语 补语 主语 谓语 5.他高兴得跳起来.（补语） 宾语 古代诗文阅读 　　 能阅读浅易的古代诗文 １、理解 B 　　 理解与现代汉语不同的句式和用法。 　　 不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略等和词类活用。 考纲要求 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是（ ）。（06年广东卷） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？ 题型一瞥 A A是疑问代词作宾语前置 文言特殊句式 宾语前置句 之 教学重、难点 引导学生辨析、翻译宾语前置句。 现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。 什么是宾语前置句： 何有——有什么 自哀——哀自 何知——知道什么 何以——凭什么 翻译下列句子，找出它们的特点。 ①良问曰：“大王来何操？” ②沛公安在？ ③客何为者？ ④夫晋何厌之有？ ⑤而报将军之仇者，何如？ ⑥不然，籍何以至此 “何操” “操何” “安在” “在安” “何为” “为何” 规律一： 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 疑问代词有 “何、谁、胡、恶、安、奚”等。 “何厌之有” “有何厌” 1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（ ） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、臣实不才，又敢谁怨？ C （判断句） 翻译下列句子，找出它们的特点。 ①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也！ “不自信” “不信自” “未