新人教版年月日教案和说课.docx

《年、月、日》教学设计程庄完小 【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】探究发现年、月、日之间的关系；发现并掌握大月、小月的判断方法。【教具准备】课件，年历卡【教学过程】一、创设情境，生成问题1、填空 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 1分25秒=（ ）秒 240分=（ ）时2、提问（1）时、分、秒都是什么单位？（2）你还知道哪些时间单位？ 3、导入新课课件演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周。讲述，地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约是一个月，同时地球自己也在旋转，地球自己转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探索交流，解决问题1、认识年、月、日（1）出示探究材料。提问：以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历？（3）分别找到10月1日，6月1日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？6月1日呢？（4）请同学们在年历卡上找到自己的生日，看一看是星期几？（5）一月的最后一天星期几？二月的第一天呢？ 二月的最后一天星期几？三月的第一天呢？ 你有什么发现？（6）合作探究观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（7）其他年份31天的月份和30天的月份是不是也是这几个月呢？活动：同学们观察手中的年历卡第二页，将每月的天数记录在表格中。（1）一年有（ ）个月。（2）有31天的月份是， 有30天的月份是。（8）认识大月、小月通过刚刚同学们的观察，我们已经知道了不管哪一年是31天的月份都是1,3,5,7,8,10,12这7个月,是30天的月份都是 4,6,9,11这4个月。它们是不会发生变化的。我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。年份不同，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。2、巩固刚才我们在年历上已经找到了自己的生日，想一想，自己的生日是在大月还是小月？3、记住大月、小月通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。怎样记住哪个月是大月（31天），哪个月是小月（30天）？介绍：（1）拳头记忆法；（2）歌诀记忆法一、三、五、七、八、十、腊 ，三十一天永不差。介绍：腊表示12月。三、巩固应用，内化提高1、（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？思考：用什么办法可以验证答案是否正确？2、（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？要求：说一说你是怎么想的。想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？ 3、为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？ 列出算式： 。要求：说一说，写一写。4、问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？问题2：你能在年历上找到这些节气吗？四、回顾整理，反思提升说一说，这节课你学到了什么？《年、月、日》说课稿程庄完小 各位领导老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日 》，我的说课将从以下五个方面进行。一、教材分析：《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。?三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，