新初一语文习作的修改(镇江实验学校).ppt

习作修改的意义 修改是写作文的很重要的一环，修改过程是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高作文水平，在原文的基础上进行再创作的过程。 习作修改的基本步骤： 一般来讲，到了小学高年段修改习作主要从立意、内容、表达等方面来修改，具体步骤为： （一）修改文章立意，明确习作中心。 （二）修改内容表达，力求具体生动。 （一）修改文章立意，明确习作中心。 一篇好的习作，首先是中心明确，发人深省，能给人带来启迪。如果立意出现了问题，则“满盘皆输”。所以对写好的习作，我们要进一步细读思考：习作的立意正确吗？习作表达的中心明确吗？如果不够明确该怎样修改呢？我的习作立意新颖吗？如果不够新颖该怎样修改呢？ 1. “文末反思”，保证立意正确。 有一位小作者写了一篇日记，主要记叙了一个小学生为了能在双休日上网吧玩游戏，于是主动要求到少年宫上补习班。他就把骗来的钱全用在打游戏上，每次回家还编出许多故事骗父母。忙于生计的父母竟然没能觉察。他还把这件事在小伙伴面前进行炫耀，觉得自己是位“英雄”似的。 2.“删枝减叶”，确保中心明确。 有的同学写作文，只图内容的具体，情节的生动，想到哪就写到哪，最后让人不知所云，读者如坠雾中。请看这段话： 马老师对我们说：“从今天起，我们主要上单杠练习课。” 随后，马老师来到单杠前，双手握杠，轻轻地上了单杠。只见 3.“适度延伸”，凸显立意新颖。 在前一讲中，我们谈到了习作的立意要新颖，只有这样才能吸引人，鼓舞人，才能耐人寻味。习作做到了立意新颖，即使是普通的素材，也能闪出耀眼的光芒。 （二）修改内容表达，力求具体生动。 一篇优秀的习作，除了立意要正确、鲜明、新颖之外，重要的就是内容的表达必须具体、生动。而这一切，必须建立在文从字顺的基础上。 1. 把语句写通顺 现在，请同学们放声朗读下面一位同学的习作片段，记得，一定要放声朗读： 2.把内容写具体 【例文】 “在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边 3.把内容写生动 请看下面一组例子： （1）小明在操场上踢足球呢！只见他提脚，踢向足球，只听“嘭”的一声，足球就钻进了网中。呵！小明真神了！ 结束语 同学们，今天我们学习了习作修改的基本步骤和修改习作基本方法，你掌握得如何呢？请大家根据课后作业自己练一练吧。 【作业设计】 1.把下面的句子补充完整，准确地表达自己的意思。 (1)_________非常高兴。 (2)我们班的同学在拔河比赛中_________。 (3) _________太感动人了。　 (4)这本相册里_________。 (5)周恩来同志亲切地鼓励_________。 (6)西沙群岛的海里_________。 (7)我的爸爸_________。 (8) _________走起路来一摇一摆，非常可爱。 【答案提示】 1. (1)补充“谁”：老师们。 (2)补充“怎么样”：齐心合力，取得了胜利。 (3)补充“什么”：《江姐》这部电影。 (4)补充“做”+“什么”：贴满了珍贵的照片。 (5)补充“谁”，成为“谁”+“做”+“谁”(什么)的句子：小杨眉。 (6)补充“怎么样”：鱼多得数不清。 (7)补充“是什么”：是一位人民教师；或补充“做什么”：在屋子里唱歌。 (8)补充“什么”：南极的企鹅。 3.在原文修改片段。 （1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。 今天是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参加劳动了。 （2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。 我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫己成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。 （2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。 我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫己成为我生命中