议论文：要有思想的“含金量”——议论文段落写作训练.doc

议论文：要有思想的“含金量”——议论文段落写作训练 深圳市南山区教育科学研究中心 茹清平 内容摘要 作文讲评课往往面面俱到，无法有效解决学生作文中存在的问题。作文讲评前研究学生作文中存在的突出问题，选准恰当切入点，再通过例文评析逐步引导学生解决存在的问题，能收到良好的效果。本文主要介绍议论文四种主要段落样式的写作方法和思维技巧。 关键词 作文讲评 段落样式 思想含金量 教学设想 这是应深圳市高三作文教学研讨会（以“议论文段落写作”为主题）之邀所上的一节作文讲评课，课前，布置学生以“南极的企鹅的沉潜与勃发”为材料写了一篇作文，并按“是什么”“为什么”“怎么做”“我怎样”议论文四类主要段落样式对学生作文进行归类分析，分析发现，议论文段落的问题归根结底是思考不深入，思想缺乏“含金量”。“是什么”的段落，对“关键词”缺乏必要的阐释；“为什么”的段落，材料与观点不能很好地统一，用例技巧单一，说理方式单一；“怎么做”的段落，泛泛而谈，没有条理；“我怎样”的段落缺乏鲜活材料，写得也比较粗糙。 如何解决段落写作中存在的问题呢？我先确定教学的主题：写出思想的“含金量”。然后研究具体对策：充分利用学生习作中的“样本”，或升格，或示范，或诊治，引导学生比较修改前后的习作变化，帮助学生反思总结段落写作经验，以期学生对“是什么”“为什么”“怎么做”“我怎样”议论文的四种主要段落样式的写作规律有初步的认识。 课堂实录 环节一 段落写作出发点：读懂材料选准角度 师：今天我们一起来讨论昨天昨天写的作文，重点讨论如何写出议论文思想的“含金量”。请看作文题。（投影） 南极的企鹅是种憨态可掬的小动物，可以在水中游嬉，也能在陆上行走。然而，南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱，它们身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸?在将要上岸之时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力也越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。 这种沉潜是为了蓄势，蓄势是积聚破水而出的力量，是为了勃发。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜蓄势腾空勃发的原理一定能给你一些人生哲理的启示。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，选取恰当的角度，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟，不得抄袭。 师：写好段落的前提是读懂材料。请大家谈谈，这则材料如何理解？ 生:1：作文材料中有两个关键词“蓄势”“勃发”，我觉得首先要了解这两个关键词的含义。从材料层面上看，与“蓄势”相关的内容有“猛地低头”“扎入海中”“拼力沉潜”“越深……压力和浮力也越大”。与“勃发”相关的内容有“迅猛向上”“腾空而起”“画出一道完美的U形线”。从字面意思上看，“蓄势”是指积蓄力量，“勃发”则是蓬勃生发。因此，材料告诉我们，积蓄力量才能蓬勃生发。 生2：我觉得仅仅理解这些表层意思还不够，我们还得深入思考。如，从人生层面来思考，“蓄势”是潜心研究，坚持与忍耐；“勃发”则是走出困境，一鸣惊人。再如，从哲学、美学层面来思考，“蓄势”是是以退为进，是一种涵养和智慧；“勃发”则是量变积累后的质变，是厚积薄发的壮美。 师：两个同学从字面，从材料层面，从人生及哲学美学层面解读了关键词，解读得很到位。解读关键词是我们思考的出发点，是作文思想种子的萌芽阶段。关键词开掘得越深，立意角度就越高，如果有几个关键词，还有思考关键词之间的关系，大家交流一下，如何理解“蓄势”与“勃发”的关系？ 生3：我觉得“蓄势”与“勃发”是条件关系或因果关系：只有（因为）懂得蓄势，才能（所以）昂然勃发。 生4：我觉得是假设关系：如果想勃发。就应该学会蓄势。 生5：我觉得是相互依存，对立统一的关系：不蓄势，难以勃发；不勃发，蓄势也将失去意义。 生6：也可以将“蓄势”与“勃发”理解为一体两面，“蓄势”与“勃发”都是人生过程中不可或缺的环节，既要懂得“蓄势”，又要在时机成熟时“勃发”。 师：把握了二者的逻辑关系，我们不难寻找到立意的切入点和角度。能交流一下各自确立的中心论点吗？ 生7：我从“蓄势”与“勃发”的关系出发确定中心论点，如“只有懂得蓄势，才能昂然勃发”，可以吗？ 师：可以。也可以选择其他切入点。 生8：我的中心论点是，勃发方能彰显蓄势之功。 生9：懂得蓄势，适时勃发是人生智慧。 生10：蓄势是为了更好地勃发。 …… 师：要写好段落，先要明确中心论点，而且所有段落都应围绕中心论点展开，不然，段落写作就失去意义。 环节二 “是什么”的段落样式：诠释概念 确定论域 师：“是什么”的段落，是议论文写作的出发点、基础。写这种段落要紧扣关键词，解读好关键词，构筑好逻辑的底线，让自己的观点“立”起来，“立”得稳。我们来看下面四个语段（投影