新版pep四年级下册说课标说教材(郭静宇).ppt

2）Read?and?write教学要合理分配教学时间，主次分明 1）重点解决需掌握的词、句 a.?在游戏形式中巧记单词的拼写。 b.扎实训练重点句型（听、说、读、写） 2）激励自主学习，培养阅读理解能力 a.?根据上下文猜意，提高理解能力。 b.?主动发问，在互助中竞争。 3）句型教学 本册的句型教学要求精讲、细讲。既不能讲成死板的语法操练课，也不能只顾交际，学生错误百出地进行对话。更重要的是在四年级下学期还要重点讲书写，包括句型书写的格式，大小写等细节问题。 句型的格式从开始就应该从细节入手。每个单元都有两组句子在四线格中以手写体呈现，为学生提供了正确的书写规范。教师指导书写时要抓住以下几个重点： 1）句子开头单词的第一个字母要大写。 2）句子末尾要加标点。应该区分中英文句号：英文为实心小点，汉语为空心圆点。 3）句子当中的单词间距约为一个字母宽。 ? 一、说课标 课程总目标 学段目标 单元目标 二、说教材 1、编写意图 ①语言知识：掌握本学段内的语音、词汇、句式、会话等知识。 ②语言技能：培养学生综合语言运用的能力。 ③情感态度：激发学生学习英语的兴趣，懂得友好、礼貌、谦让。 ④学习策略：形成良好的认知，交际等策略。 ⑤文化策略：了解英语国家的节日、文化。 2、编写特点 七 大 特 点 1、贴近生活，易于接受。 2、由简入难，便于理解。 3、故事为主，激发兴趣。 4、注重听说，培养能力。 5、字母教学，务实基础。 6.注重教材的灵活性和可操作性，满足 不同层次的学生的需求。 7.注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。 3、编写体例 六个学习单元 两个复习单元 两个词汇 一个常用表达法 4、内容结构 六个讲授单元 Part A Part B Part C 语音、字母 单词练习 话题、词 汇 句式活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习 语音练习 话题 词汇 句式 活动 （游戏 歌曲 童谣） 听力练习 应 用 话 题 听 力 练 习 两个复习单元 复 习 一 复 习 二 前三个单 元语音知识 前三个单元 重点句式 后三个单元 重点句式 后三个单元 语音知识 教材的能力与价值体系 教材的知识树： 知 识 结 构 语音 话题 词汇 句式 字母 元音字母组合的发音 一个单元一个话题 由话题引出的一些词汇 1、一般疑问句：以系动词be、情态动词 can、助动词 do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答 2、特殊疑问句：对地点、天气、时间等。 26个字母的读音与书写 能 力 结 构 语音 对话 词汇 句子 辅助性 良好的语感和语音语调 听懂会说12组对话 1、听说读写61个单词 2、听说认读60个单词和词组 能够听说读写24个句子 能够听听、唱唱、演一演 教材的能力与价值体系 教材的知识树： 价 值 结 构 语音 对话 阅读 词汇 辅助性 提升学生自主学习的能力 乐于模仿敢于开拓，培养积极参与和合作意识 锻炼学生的理解能力和复述能力 在日常生活中运用。 感受英语学习的乐趣 教材的能力与价值体系 教材的知识树： 四 年 级 下 册 内容整合 教材处理 语音整合 词汇整合 话题整合 语法整合 语音整合 语音清楚语调自然 知道字母名称的读音 知道错误的读音会影响交际 了解简单的拼读规则 了解单词有重音 → → → → 话题整合 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友等… 语法整合 会正确运用以be动词，助动词，情态动词开头的一般疑问句。 了解表示时间、地点和位置的介词。 知道名词有单复数形式。 知道主要人称代词的区别。 知道动词在不同情况下会有形式上的变化 词汇整合 学习有关本级话题范围的104个单词和50个左右的习惯用语。 教材整合（三——六年级） 1、发音部分整合 四年级上册主要了解21个辅音字母 ↓ 四年级下册学习了五个元音字母的发音 ↓ 五年级上册学习字母组合的发音 2、单词整合 例：四年级上册要求能够听、说、认读、的单词computer, teacher’s desk, wall… 四年级下册要求能够听、说、读、写 ↓ 3、句型整合 例：三年级下册This is my friend. 四年级下册延伸为一般疑问Is this…? ↓ 一、教学建议 1