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第七课 我跟阿爹拉骆驼
?(一.教材概述:
本课围绕“沙漠之旅”选择歌曲与乐曲两个音乐作品,目的是引导学生用二声部合唱、乐器伴奏的形式感受欢快的情绪及浓郁的新疆风格特点,同时了解沙漠相关知识,以拓宽学生的音乐视野,了解多元文化,从中获得音美体验。
二.教学目标:
能用和谐、风趣的声音学会演唱《我跟阿爹拉骆驼》并用打击乐器伴奏演唱。
三.导学方法:
通过查阅资料、观看录相、演唱演奏等理解音乐,感受音乐,表现音乐。
四.预设突出问题及解决方法:
对x?x?x??xx??xx节奏的掌握,同时感受维族音乐特点与风格,用不同打击乐器敲击节奏谱。
五.教学重难点:
在演唱和听赏中,感受欢快的情绪和维族音乐文化风格与特点。
六.教学过程:
(一).导课:
1.观看西北沙漠流域风光及新疆风貌和维族民俗。
2.随《库尔班大叔喜洋洋》的音乐进入维吾尔族生活地,身临其境体验生活与情感。
3.师生交流:“新疆是个好地方”
(背景音乐:《新疆是个好地方》)(多媒体出示):
新疆位于我国西北部
天山牧场牛羊肥壮
库车杏干;伊犁苹果
吐鲁番葡萄;鄯善哈蜜瓜(甜)
和田丝绸;阿克苏大米(手抓饭)
克拉玛依石油;阿尔泰山黄金
维吾尔族:热情好客|
??????????能歌善舞(手鼓舞)(基本动作:动脖子;绕腕)
(二).教学《我跟阿爹拉骆驼》
1.教师范唱
2.读歌词,了解歌曲所表现的情景与意境。
3.听弹奏与打击,找出节奏特点与音乐风格:x?x?x?x x|x x??xx|
4.指导常用记号及意义:
下滑音\??换气记号v????延长记号⌒
5.读谱视唱,训练能力。
6.用笛子演奏旋律。
7.用自然和谐的肢体动作演唱。
(三).体验维族音乐文化风格与特点:
1.学一学基本动作:绕手腕,扭脖子
2.用打击乐器演绎节奏:x?x?x?|x x?x x
(双响筒??铃鼓??舞板??碰铃??沙锤等)
3.观看手鼓舞。
(四).综合演唱歌曲,获得情感体验
欢快的情绪,和谐风趣的声音,自然的肢体动作。
(五).教学活动评价
小组自评、互评、教师评(多元点评、鼓励)
教学目标:
1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中,对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。在听赏和演唱活动中,能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。
2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中,了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置;能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动,感受音乐的气氛;能随乐哼唱《清流》,能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。
教学重难点:
1、积极参与音乐活动,了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品;
2、激发学生兴趣,积极参与《晚会》的表现和创编。
教学安排: 三课时
第一课时
一、组织教学:
学生听《牧童短笛》。
二、自由介绍音乐家生平:
1、由学生自由介绍:出生、经历、时代背景;
2、学生讲小故事;
3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》;
4、过渡:作为一名音乐家,我们就不能不说说他的音乐作品。
三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品
1、1903年湘江边 出生;
2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖;
感受音乐:你是否能在音乐中听出中国风味?
3、1934年的简介
教师演唱《天涯歌女》。
4、1937年 重庆 日军侵华 引出《游击队歌》
学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点?
5、1934年 嘉陵江畔 介绍当时的时代背景
结合教材聆听《嘉陵江上》。
四、课堂小结 简介作品,布置学生收集。
第二课时
一、复习导入:
1、你能说说你所了解的贺绿汀吗?
2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。
3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。
二、听赏与策划
1、聆听《晚会》。
2、老师简介作品。
3、思考:这是一场怎样的晚会?描述一下你想象的热闹场景。
4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品,用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。
三、听赏与跟唱《清流》
1、结合教材初听歌曲。
2、随琴哼唱旋律。
3、随音乐唱歌词。
四、课堂小结
准备下节课的演唱会。
第九课 乌鸦与狐狸
教学目标:
1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极地尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演,能对乌鸦的得失有所感悟。
教学重点、难点:
富有创意地进行童话音乐剧的设计,大胆、自信地参与表演。
教具准备:
CAI课件,乌鸦、狐狸头饰等。
教学过程
一、 歌唱表现随伴奏演唱歌曲
1、播放
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