诗词鉴赏之形象.ppt

3.事物形象 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。这些物象有的带有诗人的主观色彩，有的通过作者人格化的描写，曲折地表现了诗人的品节和思想感情。如 阅读下面这首律诗，按要求作答 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） （2）请自选角度赏析颈联。（3分） （3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分） 答案参考： （1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 （2）修辞：对偶（“已”和“便”构成串对，“半山”与“一枝”对应，突出野菊）、借代（一枝黄、碧） 炼字：“逢”“忙”的妙处。 色彩：“碧”“黄”相互映对。 情感：喜爱之情。 （3）采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗 关于赏析角度 主要指表现手法角度 表现手法： 描写（角度、特征、方法） 修辞（比喻、拟人、借代、夸张、 反问、对偶、对比、衬托） 抒情（直抒胸臆和间接抒情） 答案（2） 描写角度：抓住色彩的特征赏析“碧”和“黄”。 用典（用不给骚人做干粮来表示自己的超凡脱俗） 修辞角度：对偶（“已”和“便”构成串对，“半山”和“一枝”对应，突出野菊） 借代（“碧”代山林翠绿，“黄”代“菊”） 抒情角度：喜爱（“逢”和“忙”） 还可以从炼字角度，赏析用字的形象和传神。 如：“忙”写出诗人抛开一切去摘野菊花，表达了喜爱之情。 例： 1、对仗：对仗工整，“半山碧”“一枝黄”色彩对比鲜明，勾勒出色彩鲜明的图景。表现对野菊的喜爱。借代：以特征代本体，使得画面形象生动。 2、相逢：把野菊拟人化，表现对它的喜爱。 3、忙：表现诗人欣喜之情，形象写出对野菊的喜爱。 答案（3） 诗句：采菊东篱下 本诗托物言志，借写野菊表明自己孤芳自赏（“未与” ），不愿供他人观赏，不为他人作嫁衣裳（“况随”）的清高（“肯为无人”）的志趣。 鉴赏事物形象“四关键” 1.熟记特定物象的象征意义。 2.关注色彩色调，辨析物象特征。 （1）时令色彩。早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多伴是喜悦；暮春则是感伤、惋惜和留恋；秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。 （2）冷暖色调。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。如柳永的《雨霖铃》。 3.解读表现手法，把握事物形象。 诗歌的传情达意往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等以及托物言志，借景抒情等表达技巧。 4.明确解题关键点，把握形象特点。 鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点：如外形、内心世界、品质、感情等。 鉴赏时需从以下关键点入手： （1）抓副词、动词； （2）抓抒情句、议论句； （3）关注隐含信息 （4）抓注释。 综合考虑诗词中物象的内涵。 落　叶 ???? 修 睦 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，二不与君同。 （１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？ （２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 雨过闲田地， 重重落叶红。 首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。 颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。 翻思向春日， 肯信有秋风。 几处随流水， 河边乱暮空。 颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。 只应松自立， 二不与君同。 尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。 （1）答案： 示例一：“翻思”由实写到虚写，从眼 前景写到春日景，体现了不同的季节。 作用：对比表达强烈的感受 示例二：第二联拟人手法对比写出落叶 矛盾的心理状态，第一联视觉描写，红字 言简意深，第三联