《班主任的幸福》班主任培训讲座PPT.ppt

我们对孩子所做事（正确的或错误的）的态度应就事论事，不论是批评还是赞美都应远离其品性，不进行道德评价。 时刻记住：减少或化解怒气是对孩子的最佳援助。不要触动他易发怒的神经。 亲爱的志伟： 我知道你一定很伤心，你急切地等待收到新书，却突然间出现这样的失望情形。除了你之外，每个同学都拿到了新书。我会亲自留意，让你收到新书。 你的老师 有一些问题，仅同情是远远不够的，还需要帮助学生寻求到解决问题的办法。 给孩子倾诉的机会，让他明白：你懂他，这就是最好的安慰。 教师的幽默也会化解很多课堂危机。 记住优秀教师的共同倾向 1． 尊重孩子，摒弃语言上的暴力（比如训话、责难、嘲讽等），不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助。 2． 一名老师就像一名外科医生一样，不能轻易地开刀划伤，否则，就有可能会留下永久的伤口。 3． 嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事情。它会毁坏孩子的自信心和自我形象，就像砒霜一样，它的破坏作用是致命的。  记住优秀教师的共同倾向 4． 只有真正的同情——对孩子的需要做出正确地反应，而且不受到孩子的影响，才能填补孩子与成年人之间的年龄差距和心理鸿沟。 5． 要了解孩子的思想就必须先抓住孩子的心。健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，这种信任是可以逐渐激发和培养的。 6． 师生交流的基本原则——就事论事，绝不攻击孩子的品行。 记住优秀教师的共同倾向 7． 老师既不是圣人，也不是天使。虽不必时时刻刻保持耐心，但必须始终值得信赖。 8． 愤怒往往容易使人失去控制，生气的艺术在于不侮辱别人。 9． 既然令人生气的事情发生了，我们所能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果。只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。 10． 减轻孩子敌意的方法之一，就是让孩子自己决定他在学校里的事务；其次，避免对孩子发号施令。 铅笔的忠告 主动即自由， 创造即幸福， 成长是人生永恒的主题! 手指操主要针对人们日常中的具体问题与具体 对象而设计。民间医学从多年的研究中发现， 手指对于人的健康起到了十分重要的作用，指 操能起到消除疲劳、减轻精神负担、缓解紧张 情绪的神奇功能。每个人的10个手指都对应着 身体的某个部分，并起到调节和梳理的作用。 * 一、接受我的爱——老师如何跟学生说话 二、班主任的幸福 “我得到一个恐怖的结论，发觉我是教学成败的决定因素。我可以用个人的方法去营造学习的环境，也能用每天的心情去决定学习的气氛。身为老师，我掌握无比的权力，使学生过得悲惨或者快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或者使人开心，也能伤人或救人。无论在什么情况下，我的反应决定了危机是扩大或是缩小，是教化或兽化学生。” 《接受我的爱——老师如何跟学生说话》 ——汉恩.吉诺特(美） 一、接受我的爱——老师如何 跟学生说话 1. 6个100分的故事 “你不是要100分吗，现在我就送给你。” 老师用毛笔在她眼眶四周涂了两个大圆圈， 又在眉毛上画了个“一”因为墨汁太多，顺 着脸颊流下来，顺着她紧紧抿住的嘴唇， 渗到嘴里。 1991年1 月，她在台北自杀身亡。 席慕容 后来,那堂数学课连同数学老师关切和怜爱的眼神,一并成为她生命中温馨美丽的记忆。 “如果我死了，就怪数学老师， 请警察叔叔将他带走！” 《接受我的爱——老师如何跟学生说话》 “高声朗读并不容易，我们通常害怕念错会被人取笑，所以站起来念书需要勇气。玛丽肯念，我们应该向她致谢”这样的评价，站在学生的立场说话才能成功的诱导学生。 老师处于课堂危机的愁云惨雾中，每间图书馆里的所有图书，无一堪用。一切的著作和所上过的课都爱莫能助，此时真正有用的，只有技巧。 那个叫志伟的同学因为发书的事儿，愤愤不平“我讨厌我的身材，我讨厌学校，我讨厌每一个人。” 二、班主任的幸福在哪里？ 这其中的的辛劳、辛苦、心酸， 只有我们做老师的、做班主任的 自己最清楚。 身体劳累 精神压力大 做教师而不当班主任， 那真是失去了增长能力的机会。 ——魏书生 我们和班主任，到底是一种什么关系？ 无论是先结婚后恋爱，还是先恋爱后结婚，但既然已经结了婚。那么就只有两种选择： 一是赶紧离，越早越好，免得自己受煎熬，况且现在社会提倡每个人要找到自己最合适的位置； 二是好好爱，越深越好，情人眼里出西施，即使对方是个丑八怪，可你偏爱那个憨样，爱就爱他个死去活来。