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新课标与课程设计 惠州学院体育系 张宗国 教授 中新网(微博)10月25日电 昨晚，北京地坛小学足球队与俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队踢了一场友谊比赛，结果以0-15收获一场惨败。尽管不是国字号男足的“惨败”，但结果仍令人惊讶。　这支俄罗斯小学球队曾获2011年西伯利亚联邦区冠军，实力很强。据地坛小学杨校长介绍，俄罗斯的小球员均为00后，而地坛小学队员是三、四年和五、六年级的混编球队，在身高上有优势，但技术方面仍有待提高。　比赛中，身材高大的中国学生跑了20分钟就气喘吁吁，踢得没有战术配合，也没有最基本的拼抢动作。 中日学生夏令营中的较量 ??? 1992年8月,77名日本孩子来到了内蒙古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。 情景一：中国孩子病了回大本营睡大觉,日本孩子病了硬挺着走到底。 情景二：日本家长乘车走了,只把鼓励留给发高烧的孙子;中国家长来了,在艰难路段把儿子拉上车。 情景三：日本孩子吼声在草原上震荡 情景四：中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号 2004年8月，中、韩、日三国90名青少年组成国际草原探险夏令营活动又一次在内蒙古科尔沁草原进行。正值北方罕见高温，行程十分艰苦。日本少年仍然身背巨大行囊，为野外生存作了充分准备。中国孩子却叫苦不迭，队伍中手机铃声不断，都是在向家长诉苦。活动结束时，日本、韩国孩子对蒙古族文化、旅游资源大加赞赏，而中国孩子却只盼着早点回家。　　人们不禁要发出这样的疑问：存在这些道德缺陷的下一代，能否承担得起国家的未来？　　“孩子是社会的镜子。”有关专家指出：未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，社会必须予以重视。我们不仅要关心未成年人的智力发展，还要关注他们的生命、生活，培养孩子们热爱生命、热爱生活的激情。 四、课堂评价 第二部分小学体育水平（年度、学期、单元和课时教学计划）的制订 前言 体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。 水平（学年、学期）、单元和课时教学计划的制订 水平教学计划的制订 单元教学计划的制订 课时教学计划的制订 一、水平教学设计的制订 （一）水平教学计划制订的基本要求 1．整体性：根据本校和学生的实际情况，对同一水平阶段的学习目标和内容进行统筹安排，把各个维度水平目标所呈现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以便从总体上把握学习内容和要求，全面实现课程目标。 2．连贯性：水平教学计划的制订应反映出在同一水平阶段两年教 学工作的连贯性。 3．灵活性：在教学中，经常需要通过获得信息反馈来调整自己的教学策略，而不是只考虑严格执行教学计划，不重视学生的变化。 （二）如何制订水平教学计划 1．深刻把握课程标准的三级目标体系及内容标准 在制订水平教学计划时，必须对课程标准的目标体系有相当深刻的认识，对各领域目标、本学习阶段的水平目标以及内容标准有全面的了解。 各领域水平目标之间具有四种不同的关系： 第一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系； 第二种是在本领域内具有并行关系； 第三种是具有阶段性； 第四种是跨领域之间的水平目标具有一定相关性 ； 2．按水平目标和教学内容进行统筹安排 在深刻把握了各水平目标相互之间的关系后，应对水平目标和教学内容进行统筹安排，并将它们分解到各水平教学计划中去。 （三）制订水平教学工作计划的思路 依据课程标准不同水平段各领域规定的活动内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。 （四）方法和步骤 1.分析研究各年级学生的基本情况，加强计划的针对性 从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。 一学期除节假日外，一般按18周计算； 国家教学计划规定每周上4节或3节体育课。 全年实际上课总时数为：18(周)×2(学期)×4或3(每周课时)=144(课时)或108（课时） 水平（ ）总课时