旅夜书怀导学案.doc

泗县三中高二语文导学案 编号： 教学课题 课型 主备教师 把关教师 课时 使用时间 《旅夜书怀》了解杜甫诗歌风格的多样性。 初步掌握欣赏写景诗的方法，建立初步的鉴赏能力。 通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情初步掌握写景诗的欣赏方法????危樯：?独夜舟：?星垂：?月涌：?著：?岂：?“名岂文章著，官应老病休”：?飘飘：?何所似：?天地：? 赏析诗歌 1.初看《旅夜书怀》这题目，觉得它写的是什么呢？ “旅夜书怀”是在行旅的夜里抒发自己的情怀，那为什么引发情怀呢？由什么触动了他的情怀？ 对景的描写有哪些？ 这两联的写景中包含哪些意象？ 先看首联，从诗中找一个词来概括其意象特点，为什么这个字最形象？ 再来看颔联，刚刚说了意象有 “星、平野、月、江流”这些意象给我们展示了一幅怎样的画面？用诗中一个字概括意象特点的话你会选什么？ 首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？ 小结：分析完前两联，现在请同学来诵读，首联我们说写出的是诗人的孤寂，那情感应是怎样？（悲凉）那颔联呢？写的是一幅阔大景象，我们要读得昂扬一些，好，现在大家齐读前两联。 2、 分析颈联与尾联 面对着景，触发了诗人的情怀，说说诗人想借这景抒发怎样的情怀？ 怎么样理解这一联？分别从手法、内容、情感去分析。 这一联的感情基调应是怎样？从哪些字眼可以体现诗人的这种情感？ 面对这辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，诗人深感自己漂泊无依，在这静夜、孤舟的境界中，自己恰如天地间所依存的一只沙鸥，即诗中所说“飘飘何所似？天地一沙鸥”，这是诗人的自况，这样写有何效果？ 小结：书怀这两联，抒的是诗人漂泊四方，居无定所的无所依托的自伤之情，所以感情应该是压抑的，全班齐读。 ?　《旅夜书怀》了解杜甫诗歌风格的多样性。 初步掌握欣赏写景诗的方法，建立初步的鉴赏能力。 通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情初步掌握写景诗的欣赏方法????危樯：危：高。樯；桅杆。危樯，高高的桅杆。?独夜舟：独，孤独。独夜舟，月夜孤独地停泊着一条小船。?星垂：星星低垂。?月涌：水中月亮，随波涌动。?著：著名。?岂：岂止，哪里。?“名岂文章著，官应老病休”：我有点名声，哪里是因为文章而得名！但我的官职倒应该因年老多病而休止了。?飘飘：孤独飘零。?何所似：主谓倒装句式：“所似者为何。”译为“相似的东西是什么？”?天地：天地之间。?????整体调：缓慢、低沉的。??????这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些，使听者能品出此中情味。后一层直抒胸臆，“名岂”二句中上句为宾，下句为主——诗人后半生漂泊四方，居无定所，正是因“休官”之故，要读出压抑感。这两句可以不按“义群”读，仍读作：“名岂／文章／著，官应／老病／休。”最后两句形象地概括了诗人的后半生生活，要缓缓读出，有自伤漂泊之意。?初看《旅夜书怀》这题目，觉得它写的是什么呢？ 杜甫在唐代宗广德二年即764年的春天携家人回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去，他不得不再次离开成都，乘舟东下。《旅夜书怀》就是在途经渝州、忠州时写的，这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。他在年前，安史之乱初时，曾有返回长安或洛阳的打算。但因地方军阀乘机作乱，及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之。因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗集中体现他这种心情“旅夜书怀”是在行旅的夜里抒发自己的情怀，那为什么引发情怀呢？由什么触动了他的情怀？ 明确：在行旅的夜里见到的景引发他的情怀 对景的描写有哪些？ 明确：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 这两联的写景中包含哪些意象？ 明确：细草、微风、岸、危樯、舟、星、平野、月、江流。 先看首联，从诗中找一个词来概括其意象特点，为什么这个字最形象？ 明确：“独”，因为在阔大的江岸删哪个，孤弱的细草在无边的风里摇摆不定，漫漫长夜里只有孤立突出的高高的桅杆和孤独的小舟，这番景象无不显出“独” 再来看颔联，刚刚说了意象有 “星、平野、月、江流”这些意象给我们展示了一幅怎样的画面？用诗中一个字概括意象特点的话你会选什么？ 明确：低垂的星空，显得原野更加辽阔无边，更加荒凉，江水汹涌澎湃、奔流不息，月似乎不堪滚滚东流的大江的压迫一下子涌了出来。写出了无垠的星空，平旷的