无动画版说课--验证机械能守恒实验.ppt

重庆市大江中学 冉小霞 第七章 第9节 实验：验证机械能守恒定律 教材分析 学情分析 三维目标 教学方法 教学反思 教学过程 重点、难点 本节课选自人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第七章第9节。既对之前学习的机械能守恒定律进行复习和巩固,又为后面学习能量守恒、动量守恒等守恒定律打下基础，有承上启下的作用。虽然内容抽象，但与生活联系密切，具有重要的研究价值。 学生通过上一节的学习，已经理解了机械能守恒定律的内容，为本节课做好了铺垫。高一的学生对实验充满好奇心和求知欲，虽然我们的学生对理论知识掌握较好，但对实验操作存在较大问题。因此教师必须做好指导，以激发学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 1.知识与技能 （1）明确本实验的目的、原理，掌握实验的操作方法与技巧。 （2）巩固纸带上某点的瞬时速度的计算。 2.过程与方法 通过亲自操作和实际观测，从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解。 3.情感态度与价值观 在探究学习过程中培养学生严谨认真、实事求是的学习态度，提高学生交流合作的能力。 1.重点 验证机械能守恒定律的实验原理和实验方法 2.难点 实验探究方案的设计与实施 1.教法 突出以学生为本，因材施教。发展学生探究、分析、实验、归纳的能力，充分利用实验教学、精讲点拨、合作探究、多媒体辅助等教学方法。 2.学法 让学生亲自参与实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出实验的过程、方法、步骤。 1.情境引入 （2）机械能守恒定律的条件是什么？ （3）回顾以前学过的运动，哪一种最简单的运动可以用来验证机械能守恒定律？ （1）机械能守恒定律的内容是什么？ （1）实验目的： （2）实验原理： 验证机械能守恒定律 2.新课教学 h v ? （3）实验器材: ①电火花计时器（或电磁打点计时器） ②带夹子的重物 ( ) ③纸带 ④铁架台（带铁夹） ⑤刻度尺 ？ 纸带 打点计时器 带夹子的重物 铁架台 （4）简述实验步骤 ①按照课本所示装置安装打点计时器 ②将纸带穿过计时器，下端与重物相连 ③先接通电源后释放纸带 ④更换纸带，重复以上步骤 ⑤选择纸带，处理数据 （5）实验注意事项 ①安装打点计时器，必须使两限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。 ②选质量大且体积小的重物，使摩擦阻力，空气阻力相对减小。 ③实验时，须先接通电源，让打点计时器工作正常后再松开纸带让重锤下落。 根据讨论结果，指导学生分组实验。学生2人一组进行实验，完成实验操作，记录实验数据。 （6）分组实验 采集数据 我们验证： 起始点 h 选取第1、2两点间距约为2mm的纸带（第一个点初速度为零，作为起始点）。 （7）处理数据 得出结论 ①讨论课文中“纸带上某两点的距离等于重物……”中的“某两点”如何选取？ ②怎样测定第n个点的瞬时速度？ O n hn hn+1 hn-1 n+1 n-1 数据序号 下落高度 （ ） 瞬时速度 ( ) 重力势能减少量( ) 动能增加量( ) 1 2 3 4 5 在实验误差允许的范围内，重物减少的重力势能等于增加的动能，验证了机械能守恒实验。 （8）实验误差分析 ①偶然误差：测量长度时会带来误差。 ②系统误差：实验中重物和纸带下落过程中要克服阻力做功，故动能的增加量 必定稍小于势能的减少量 。 ③减小误差方法: 尽量减小纸带与限位孔之间的摩擦；重物选用质量较大而体积小的物体。 验证机械能守恒定律 实验方法 速度测量 注意事项 中间时刻的瞬时速度与这段时间内平均速度的数值相等 实验结果受阻力影响，多做几次实验反复验证,寻找规律 3.知识小结 用 表示重力势能的减少量，用 表示动能的增加量比较两者是否相等 本节课在学生探究的环节耗时较多，对提出的问题虽不能完全解决，但从可持续发展的角度看是值得的。从问题的提出和解决方案的探索中同学们情绪高涨，积极讨论发言，使我深深地感受到，设计实验的过程比获得精确的结论更为重要，从本质上说它是一种追求学生物理素养提升的过程，同时也锻炼了学生的思维能力。