早期介入丹佛模式全部课程核对表.docx

技能水平1 L1 Level1 父母其他人/观察报告教师报告评价理解性沟通 Receptive Communicaiton1通过把头转向声源定位声音的方位2看向好玩的人发出的声音（嘘嘘声、吹口哨声）3通过把头转向某个人，对人发出的声音做出反应4大人指书中的图片，儿童看着被指到的图片5跟随某个大致的指示，将东西放进容器、放拼图块等6向其出示某个物品，并说“……（儿童姓名），看”的时候，儿童看向该物品7当被叫到名字的时候，会看向叫他的人8跟随某个大致的提示，指向某个物品或地点9跟随远距离的指，以找回玩具10在社会游戏中，通过看、伸手，或者微笑，作为对成人肢体动作和声音的反应11在唱歌的时候，通过看、伸手，或者微笑，和/或肢体动作，作为对成人语言/肢体动作的反应12在对孩子说出限制的词语时，孩子通过暂时停止动作做出反应（例如：“不”、“停”）13当成人使用口语提出要求，并配合伸出手的动作时，能够给出物品14表现出一步的、常规的指令，包括身体动作，配合口语/肢体动作线索（例如：“坐下”、“过来”、“洗手”）15表现出一步的、常规的口语指令，包括身体动作，不伴随肢体动作（例如：“坐下”、“过来”、“洗手”）表达性沟通 Expressive Communication1使用以目标为导向的伸手，表示要求2有意图地发声3通过把东西递给成人，“请求”帮助4与沟通的对象进行轮流的发声5通过推开东西或者把东西递给另外一个人，表示拒绝6大致地指，表示要某个想要的东西7当被成人阻挡接近或者被成人扣留想要的东西时，有目光对视，以获得这个东西8指，表明在两个东西之间的选择9将发声和注视结合起来，有意图地提出要求10远距离地指，表示想某个想要的东西11远距离地指，表明在两个东西之间的选择12使用CVCV重复的咿呀学语发出声音（不要求接近于词语）13在自发的发音中，发出5个或以上的声母14使用不同的CV顺序，发出CVCV（各种各样的咿呀学语）社会技能 Social Skills1接受短暂的感觉性社会活动和触摸2使用运动提示发起或者继续某个感觉性的社会常规3使用目光对视短暂地注意另外一个人4维持感觉性的社会常规活动达到2分钟5使用注视、伸手、微笑和移动，表示喜欢物品/活动6在平行的玩玩具活动期间，观看并与有模仿性的成年人进行互动7具有5-10个感觉性的社会游戏8通过看、转头等，对问候做出反应9通过肢体动作或发声，对问候做出反应10在合作的玩游戏中，与参与者一同微笑模仿 Imitation1模仿8-10个使用物品的动作2在歌曲/游戏活动中，模仿10个可见的运动动作3在歌曲/游戏活动中，模仿头、脸不可见的6个运动动作4模仿六个口-脸部运动认知 Cognition1配对/分类完全相同的物品2配对/分类完全相同的图片3配对/分类：图片对物品4配对/分类物品：根据颜色游戏 Play15个物品，根据物品的特征，做出合适的动作2独立而适当地玩10个一步性的玩具3独立地玩玩具，要求重复相同的动作，各种物品（套环、套杯）4对于各种不同的一步性学步儿童玩具，表现出适当的游戏行为：扔球、搭积木、插棍、推汽车5独立地玩玩具，要求两个不同的运动动作（拿出来，放进去）6独立地玩玩具，要求几个不同的运动动作（例如，放进去、打开、拿出来，关上）7使用一个范畴的物品，表现出自己习惯的动作8完成游戏任务，并收起玩具精细运动 Fine Motor1将1至2个形状放到形状分类板上2将套环放到套环柱上3完成三块的木制拼图，有把手4将插棍插入插板上5对5个不同类型的因果玩具，按按钮6拆卸串珠、Duplos玩具7使用钳式抓物，适当地用三指抓某个玩具8将三块搭积木搭成一座塔（或者套杯）9使用签字笔/蜡笔做标记、线、涂鸦和点10使用玩具锤子敲打球、木桩等11铲、耙、倒沙子、水、米等12搭叠大的Lego积木粗大运动 Cross Motor1踢大的球2在扶持下上下楼梯；不交替脚（两步一个台阶）nonalternating feet3爬一至两步到一个小梯子上，然后滑下来4放上或拿下器材上的部件5当失去平衡时，保护自己6绕过地板上的物品，而不是踩着它们7扔球或沙包，任何方向8与另外一个人来回推球行为 Behavior1表现出最小的几个行为困难2在愉快的活动中，坐在椅子上，或面对成人，没有困难，达到1-2分钟3愿意与成人从事在椅子上或地板上的简单游戏，达到5分钟4允许成人接近，并互动（最小的要求），没有问题行为，达到20分钟5与家庭成员适当地交往（例如：无攻击或其他不适当的交往）自理：进食Personal Independence：Eating1在餐桌旁吃饭和点心2独立地吃饭3使用没有盖子的杯子4使用勺子5使用叉子6吃各种不同质地、类型的食物，或者