春四年级作文动作描写.pptx

写作指导：人物描写 之 动作描写;有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”;;; 动作描写，用动词把人或动物的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。 ;了解动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。;动作描写的作用 　　 表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。 ; 找出文中的动词 郑明明力气大，他把拖把拎到水池里，拧开水龙头，水龙头里的水“哗哗哗”唱起了欢快的歌曲，他双手紧握着拖把柄，在自来水的冲刷下，左右转动着拖把，在他反复的涮洗之下，拖把终于干净了。但是难题也来了。拖把君浸过水之后，变得笨重无比，实在令吾等小豆芽菜之辈望而却步。但是郑明明同学天生骨骼惊奇，力大无比，《水浒传》中的鲁智深就是他的偶像，只见他面不改色，拎起带水拖把，一阵风似的奔向教室，把拖把交给负责拖地的同学，又接过一位同学手中递来的脏拖把，哼着小调往水池走去。;找动词：; 我们教室里的镜子不仅不光亮，而且还有一点点的小石灰粉，实在对不住“镜子”两字。我和毛旋决定替它“美美容”。我们从卫生间里端来一盆水，放在镜子边，接着一人准备了一块抹布，左右开弓地擦了起来。玻璃上的小白点非常顽固，我们开始用抹布使劲抹了几下，结果完全没反应，毛旋使出了绝招，她用长指甲不断地抠，还是纹丝不动；我又从老师那里借来了小剪刀，对准小白点，磨呀磨，这才磨下来一些。我信心大增，又咬紧牙关继续磨，手臂的酸麻也顾不上了，一个接一个，小白点很快就被我消灭掉了。;;怎样才能做到具体准确呢？;　小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。　　;朱自清《背影》中的老父亲; 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 ;《跳远》起跳;擦黑板;练习二：选动词填空;怎样才能做到形象传神呢？;怎样才能做到形象传神呢？;怎样才能做到形象传神呢？;一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。 她跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。 ;怎样才能做到形象传神呢？; 猫“追”老鼠： ……突然，只见一道黑色的闪电从我眼前蹿过，我猛地扑上去，“轰——”，顿时天旋地转，眼前满布星星，一颗、两颗、三颗……噢！原来撞到墙上！ ;《水浒传》——“鲁提辖拳打镇关西”;法宝四:适当加入肖像、神态的描写。 ; 试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来;充实后;例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.; 法宝一 分解法 一个简单的动作分解为几个具体的协助性动作，然后组合在一起。 法宝二 修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。 法宝三 感官法 调动听觉、味觉等多种感觉展示真情实感。 法宝四 适当加入肖像、神态的描写。 ;我来试一试！;动作描写训练; “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑（走）而去。 我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。 ——《走一步 再走一步》; 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》;;方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来; 例《放学回家》a．放学