普通话水平测试考试技巧规则标准.ppt

（二）字与字之间的间隙 读单音节字词时，每个音节之间的停 顿速度要相等，切忌二、三个一组。整体速度不要偏快，快则调值不足，韵母动程不明显；也不要偏慢，慢则过犹不及，发音容易变形。为了保证每个字都读得字正腔圆，就务必保持字与字之间的间隙，确保发音准确规范。 （三）正确处理多音字的发音 遇到多音字，如“藏、行、和、逮、揣”等，可以任选一个读音，但最好读最常用、人们比较熟悉的读音。 （四）对于不认识的字或读错的字 在测试过程中，遇到不认识的字，或拿不准的字，可以选读一个字音，如果空过去不读，则要按错误扣分。 应试者在测试中，偶然口误或读后发觉读错了，如把eng读成ong，把z读成zh，可再读一遍，按第二次读音记分。 此外，在测试过程中，应试者还应避免因粗心或习惯思维而造成的失分。很多应试者，因为紧张或粗心等原因而读错字，如“涮”shuàn读成了“刷”shuā，把“炕”kàng读成“坑”kēng，还有人习惯形声字读半边，如“讧”hòng读成gòng等等，像这样的错误失分应尽量避免。测试过程中既要心态放松，又要仔细认真，这样才有助于成绩的提高。 普通话水平测试 应试技巧二 ——如何读好双音节词语 与“读单音节字词”相比，“读多音节词语50个”尽管音节数量没有增加，但所占分值却增加了一倍，为20分。如果扣分达到2分，将很难进入一级；如扣分超过三分，则很难进入二级。而且，考查的内容也有所增加，除了考查应试者声、韵、调的发音外，还要考查轻声、儿化、变调等音变现象。在这一部分中，应该注意的问题有： （一）正确读双音节词语 双音节词语并不是简单的两个单音节相加，而是气息相连，有连贯性，形成一个小语流，在读的过程中不能字化，应是自然过渡、完整流畅的一个整体。 测试中常见的问题即把两个音节分离、割断，形不成一个整体；另一种极端现象则是因语速过快而使词与词之间也连成一片。测试时要注意，既要将词语的完整性体现出来，又要使词与词之间有明显的间隔。 （二）努力分辨轻声词 轻声是普通话里一种特殊的音变现象。在“读多音节词语”这一部分中，轻声出现的次数不少于4次，而轻声又没有提示符号，所以判断轻声变得十分重要。 1.了解轻声的规律。一般来说，结构助词、语气助词、动态助词、名词性后缀“子、儿、头”等、表示复数的“们”和用在名词、代词后面表示方位的语素或词，都要轻读。如，“值得、懂得、外边、屋里、念头、我们”等。 2.有重点地记忆些习惯性轻声词。普通话里，有许多口语中常用的双音节词，其第二音节习惯上读轻声。对这一部分轻声词可以有重点地进行练习。如，“地道、痛快、女婿、暖和、功夫、灯笼”等。 （三）注意变调音节的正确发音 普通话中，变调主要包括上声变调、去声变调、“一、不”的变调等几种类型。测试中常见的问题是：变调音节调值不到位。如，上声变调“理想”，读“理”时没有变调为阳平，读得仍像上声；“一、不”也有类似情况。读变调词语时，一方面要把调值读准，另一方面要注意音节与音节之间的连续性。 （四）读准儿化词 儿化是发音时，音节的韵母增加卷舌动作的一种语流音变现象。一般的儿化词都带有“儿”字，只要正确读出即可。如，“老头儿、拈阄儿”等。需要注意的是，有些无儿化方言区的应试者或没有学过普通话知识的人容易把“儿”作为一个汉字读出来，这样就使得本应读成两个音节的词变成了三个音节，要按错误扣分。 读准儿化词要注意两个方面： 首先，要对儿化词进行分辨。普通话中，有一些词是必读儿化词，如“一会儿”；有一些词则不是儿化词，如“健儿”，“儿”是一个独立的音节，并且表达一定实在的意义，而儿化词中“儿”则没有任何实在意义。 其次，从音节数量上也可以对儿化词进行分辨。一般测试题中儿化词往往以三个汉字的形式出现，如“手绢儿、聊天儿、面条儿”等，如为两个字（一个词），如“女儿、娇儿”等，则不是儿化词，不能读作儿化。其次，掌握好发音要领，把普通话中的必读儿化词读准。 （五）重视双音节词语中第二个音节的声调的发音 在连续的语流中，由于音节与音节的接触，从理论上说每一个音节都有可能发生音变的现象，尤其是声调的变化，则更为普遍。不过，在双音节词语的朗读中，一般只有第一个音节可能出现音变现象，第二个音节不出现此类现象。也就是说，读双音节词语时，除去轻声、儿化等音变现象外，第二个音节必须读原调，并且声调的发音