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　　6月份读书心得 [6月份读书心得]小学生听课易懂做题难的成因 一、从教的方面分析 1.从认识论看，6月份读书心得。小学生的认识水平还基本停留在感性认识阶段，他们对抽象的概念的理解基本上依赖于感性直观材料，判断常常带有具体性和片面性。思维处于形象思维为主向抽象思维过渡时期。教师与学生的认识水平往往存在很大反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用教师的水平来衡量学生的能力。因此，教师要充分了解学情，深入钻研教材，把握住教学内容的核心与本质来进行有效教学。 2.从方法论看。很多数学知识的习得是通过学生的操作感知、猜想验证、分析归纳总结得出的。而学生运用规律解决问题的思维方法，主要是运用演绎推理的方法。教师授课用归纳法，学生做题用演绎法，这就造成获得知识与运用知识之间思维方法的脱节。因此，如果教师只是就题论题，不详细指导学生如何审题、析题、答题，缺少思维方法的指导，学生就难于提高解题的能力，更难体验解题的乐趣。 3.从教学论看。教的核心是启发诱导，学的核心是独立思考。很多教师总怕学生听不懂，从课头讲到课尾，讲得认真而详细，而教师的讲却包办了学生的观察、思考与分析，学生是在被动情况下被灌懂的。并没有经过自己的大脑将其想懂，抑制了学生思考的积极性。这样的教学过程不能充分暴露学生的思维过程，教师无法发现学生的错误。学生在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到有陷阱的题便错误百出了。 二、从学的方面分析 从学的方面来说，学生做题如同学习游泳，听教练讲游泳的要领是易懂的，要学会游泳还需要到水中去练习，把游泳要领跟水中动作结合起来，心得体会《6月份读书心得》(..)。经过反复的实践体验，才能获得在水中的自由。做题也是如此，需要学生自己下功夫去反复练习和体味。会不会做题跟学生掌握的知识质量、思维能力的高低、意志的坚强程度密切相关。 1.从认识上看。有的学生觉得听懂了，可是一做题就发现并没有真正理解。七主要原因是学生不求甚解，不去深入的领悟所学知识，更不重视对探索过程、发现过程的反思。部分学生在传统模式的培养下已习惯了老师灌，只求知道最终结果和基本套路，这样懂是经不起考验的，一旦题型变化或深化，就会感到束手无策。 2.从能力上看。运用知识去解决问题，有个独立思考过程。问题能否解决，很大程度决定于学生的思维能力的高低。有的学生不能根据具体情况灵活运用所学的知识，做题易受思维定势的消极影响，而使解题陷入困境。 3.从意志上看。做题并不是轻而易举的事，常常会遇到困难，能否用坚强的意志去克服困难，这关系到做题的成败。成功地希望在于再坚持一下的努力之中，失败的教训在于放松对自己的要求。 所以，知识、能力、意志是学生会不会做题的三个重要因素，知识理解不深，思维能力不强，克服困难的意志力薄弱是学生做题难的内在因素。 在教学中，要依据学生的心理特征，充分调动积极的因素，通过对解题策略的指导，训练他们的思维技巧，培养反思的习惯，增强意志品质，从而全面提高学生的解题能力。 6月份读书心得2　　第2篇 小学12月份国旗下讲话稿 　　〖预览〗12月国旗下讲话稿各位老师、同学，大家早上好!今天，我给大家演讲的题目是《培养良好习惯，争做合格学生》。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生,他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧，有些同学上课不专心听讲，不踊跃发言，有些同学双休日总把是一些作业拖到星期日晚上才去完成等等。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。如果带着不良的学习习惯，不但不能提高学习效率，而且对身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯，“好习惯，益终身”。这样一来，就能取得事半功倍的效果。生活中，我们经常看到有的同学在校园里快速奔跑或高声怪叫;有的同学随地乱扔纸屑，更有同学在教室里看也不看，就把废纸扔向窗外;中饭后，有的同学拿着鸡腿在校园里边走边吃;放学后，有的……6月份读书心得3　　第3篇 禁毒6月总结 　　〖预览〗在6月禁毒日前后我对孩子们进行了一些毒品知识的普及和宣传，通过学习，孩子们知道了很多关于毒品的知识，纷纷表示远离这些东西，取得很好的教育效果。认清毒品的危害1、毒品会毁人健康，一些中小学生，对毒品的危害一无所知，通过一些“有经验”的人的介绍对毒品产生好