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　　8下历史与社会 教案3 [8下历史与社会 教案3]第一课 改变世界的工业革命一、解读课标要求3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切，8下历史与社会 教案3。4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。二、教学目标1． 过程与方法通过分析资料，懂得工业革命为什么首先发生在英国。分析相关资料，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。通过观察思考，理解19世纪之所以被称做“科学的世纪”的原因。2． 知识与技能读有关资料，说明电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。3．情感态度和价值观收集相关资料，讲述发明者的发明活动及发明故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考敢于创新的精神。三、教学重点和难点重点：工业革命中的重大发明；工业革命为什么首先发生在英国；理解“科学的世纪”；主要科技发明对人类社会发展的影响；手工工场和工厂的不同。难点：主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神。四、教学时数3课时五、教学手段多媒体辅助教学六、教学方法课堂讲授和探究相结合。对于一些比较抽象的内容，教师应该提供更为广泛的资料，加深学生的理解，和生活实际联较为密切的部分，设计相应的活动，体现学生的自主学习和探究能力的培养。八、教学评价建议本课侧重于评价学生能否初步认识工业革命的影响，能否说出工业革命过程中的主要发明创造，能否理解蒸汽机和电力的广泛使用给人类生产生活带来的巨大变化。评价时不应强调让学生记忆每项发明的具体时间，对工业革命、手工工场、工厂等概念不必要求学生死记硬背。一些新发明的机器的工作原理不要求学生掌握。九、教与学的过程[新课导入]故事导入教师或学生讲“蒸汽大王”瓦特的故事，然后教师总结：蒸汽机是工业革命时期最富创造性的发明，那么工业革命时期还有哪些发明创造呢？工业革命的影响如何？由此导入新课。[工业革命的兴起]1．英国纺织业重要发明的教学教师可先出示问题：“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？”将学生分成小组展开讨论，教师归纳。[活动]英国利用处于大西洋航运中心的有利位置，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，市场不断扩大，英国原有的手工工场不能满足市场的需求，需要用大机器来代替手工，提高生产效率；英国较早建立资产积极政权，为资本主义发展提供了条件，也是工业革命的前提；英国通过海外贸易和殖民掠夺以及贩卖黑奴，积累了雄厚的资金，通过圈地运动又获得了充足的劳动力；英国的广大的海外殖民地，不仅位英国提供了廉价的充足的原料，也位英国提供了广大的销售市场。2．蒸汽机的发明及使用教师可让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的有关资料，讲述瓦特的故事。让学生仔细观察图6－2、6－3和6－4，通过文字说明了解各自的局限性。然后让学生观察图6－5，同时用多媒体演示蒸汽机的工作原理。应强调蒸汽机的发明，是瓦特在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。最后让学生回答蒸汽机在人类历史上的作用。[活动]英国手工工场高度发展，把生产分成许多细致的、单一操作的工序，因而每一个工段上就有可能用机器来代替人力，这为机器的发明和推广作好了准备，并为工厂制提供了必要的熟练工人和技术力量。3．蒸汽机在交通运输方面的使用#9675;让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。[活动]工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。[“科学的世纪”]1．西欧各国鼓励科学研究让学生提前收集拿破仑重视教育和科技的资料，上课时进行交流，教案《8下历史与社会 教案3》(..)。教师可进一步补充拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校，以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”，从中让学生体会法国对科学研究的重视。2．实验室、大学及科学学会比较图6－7与6－8有什么不同？这说明了什么？（16世纪的实验室条件非常简陋，而19世纪的实验室则宽敞明亮，实验仪器精良，为科学研究提供了良好的条件。）接下来，教师可以让学生谈一谈自己对大学的认识，然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。重点应放在大学的科学课程设置上，通过课程设置的变化，反映当时注重科学研究的一种趋势。[活动]15世纪的巴黎大学专业偏重社会科学、神学和医学，而19世纪柏林工业大学偏重于自然科学和工科。这种不同的分类反映了不同时期的社会需要。15世纪的欧洲，神学占统治地位，大学也开设神学系。文艺