112016年高考集训班或二轮复习讲义.docx

112016年高考集训班或二轮复习讲义（经济生活）一、商品及货币1.商品的含义及基本属性。（1）含义：商品是用来交换的劳动产品。作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。注意：馈赠的礼品、救灾物资、退出流通领域的物品不是商品。(2)属性:商品必须同时具有使用价值和价值比较使用价值价值区别1、含义不同能够满足人们某种需要的属性－（需要交换）凝结在商品中无差别的人类劳动（按怎样的比例交换）2、形态不同具体抽象3、性质不同自然属性与其他有用物品的共有社会属性、根本属性、特有属性4、主体不同卖者拥有　　　　（不可兼得）　　　　　买者支付联系商品是使用价值和价值的统一体；（对w本身而言）使用价值是价值的物质承担者，使用价值也离不开价值注：①商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。②不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。③使用价值是价值的物质承担者。④商品一定有价值，有价值的一定是商品。⑤商品之所以能够交换，是因为他们都有价值（凝结了无差别的人类劳动）。理论联系实际：日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。2.货币的含义、本质和基本职能。(1)货币含义:是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。(2)货币的本质:是一般等价物。货币是商品交换的媒介。 (3)货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。价值尺度是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能。货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身是商品，也具有价值。货币执行价值尺度，只需要观念的货币，不需要现实的货币流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，又称购买手段职能。货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。作为流通手段的货币，必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品——商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品——货币——商品）。注意：流通手段≠商品流通，前者强调货币的职能和作用，后者强调商品流通的方式。如何判断货币在执行哪种职能(1)从是否需要现实货币来看：价值尺度只需要观念上的货币，而其他均需现实的货币。(2)从是否能用纸币代替来看：纸币可以代替流通手段、支付手段，但不能代替价值尺度、贮藏手段，部分纸币具有世界货币的职能(3)从关键词来看：价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇，流通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇，贮藏手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇，世界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。　　区别流通手段与支付手段支付手段如发工资、领利息、付房租、还欠款等。与流通手段最大的区别是支付手段在时空上是分离的，而流通手段必需是同时同地进行，也即“一手交钱，一手交货”。（4）货币流通规律 商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。 待售商品总量×单价货币流通次数＝计算公式某国去年的商品总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其它条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为（??? ）A．1.8万亿元???? B．2万亿元??????? C．2.2万亿元??? D．2.4万亿元解答此类问题，关键是牢记计算公式，明白其中的变量代表的意义。流通中所需要的货币量=商品总额（待售商品数量×价格）/货币流通次数。第一步，先求出货币流通次数。根据题意，去年货币流通次数=商品总额/流通中所需要的货币量=16/2=8次。根据题目条件，今年货币流通次数不变，仍然为8次。第二步，依据公式，求出今年流通中需要的货币量。商品总额=16×（1+10%）=17.6万亿元，所以今年流通中所需要的货币量=17.6万亿元/8=2.2万亿元。3.纸币的含义及其发行规律、通货膨胀和通货紧缩。(1)纸币的含义：是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。比较：货币与纸币、纪念币、纪念钞纪念币是我国的法定货币，它的本质是一般等价物，具有货币的一切职能。纪念钞是纸币，本质上不是一般等价物，是价值符号，只能代替货币行使流通手段等部分职能。区别（从五个方面区别）联系货币货币是商品；②货币有价值；③货币有五种职能；④货币的本质是一般等价物；⑤货币是商品交换长期发展的产物。①纸币是货币的符号，纸币由货币发展而来；执行货币的部分职能；纸币的发行量必须以流通中所需