11《蝙蝠和雷达》教学设计.doc

人教版小学四年级语文下册第三单元第11课 《蝙蝠和雷达》教学设计 课 题 蝙蝠和雷达 备课时间 3月 8日 班级 四年三班 课 型 讲读 上课时间 3月 28日 设计人 班爱武 教学方式 阅读、品读感悟 课时计划 1课时 【课标要求与分析】： 《语文课程标准》第二学段阅读教学要求指出：能对课文中不理解的地方提出疑问。这是一个结果目标，行为动词是“能”，学习水平是掌握，学习内容是“对课文中不理解的地方提出疑问”，教学后应达到的要求是掌握。 【教材分析】： 《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第三单元第三篇课文，这一单元的学习主题是大自然的启示。之前主要学的是以诚待人，学生通过学习学会了一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，通过学习本篇课文能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 【学情分析】： 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。我所教的学生优势是：他们具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。在语文方面，他们能独立识字，借助工具书，可以理解词语的意思。他们的劣势是：虽然有学习欲望的，但是，他们对于仿生学了解甚少，朗读能力较弱，不能深入理解文意。 【教学重、难点】：? 《语文课程标准》第二学段阅读教学要求指出：能对课文中不理解的地方提出疑问。本篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。根据课标与教材分析，此确定为教学重点。 教学重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。 《语文课程标准》第二学段阅读教学要求指出：能对课文中不理解的地方提出疑问。学生虽然有学习欲望的，但是，他们对于仿生学了解甚少，朗读能力较弱，不能深入理解文意。根据课标与学情分析，所以将此确定为本节课的教学难点。 教学难点:弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 【学习目标】： 1、通过自读课文，小组合作等活动，学生能认识“铛、碍”等7个生字，会写：“蝙、蝠”12个生字。 2、通过正确流利有感情的朗读，让学生学习识字、感悟、交流的方法。 3、通过合作交流，学生能 【教学准备】：多媒体课件 【教学流程】： 　一、看图揭题，设疑导读。（预计3分） 1、教师：（课件出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？ 2、教师： （课件出示雷达图片）这是什么？知道它有什么作用吗？ 3、教师：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物， 4、学生质疑：课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？ 【设计意图】：通过观察图片，层层设疑，激起学生自主学习的兴趣， 并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。】 二、初读感知，把握要点。（这个环节是为了解决知识与技能，预计5分） 1、教师：快速浏览课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？指名说。 2、出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。指名读。 （1）学生质疑：针对这句话，你能提出什么问题？ （2）过渡：这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现的过程。 三、扫除障碍、理解文意。（这一环节为了解决过程方法：合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。预计10分） 1、默读课文，思考：科学家是怎么发现蝙蝠探路方法的？ 2、学生汇报：科学家通过蝙蝠的认真观察，发现了它飞行的本领强，然后做了三次试验，又经过反复 研究，得出了探路方法。 教师：那么蝙蝠飞行时有什么本领？哪些词句让你感受到了它的特殊本领？自己默读划批，然后读出你 的感受。 学习第三自然段： 指名读第三自然段： 教师：从这段话中，大家对蝙蝠有什么认识？ （1）读划的句子，把你的理解跟大家讲讲。（引导学生找出重点词语进行理解） （2）指导朗读： （3）（出示句子）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，100多年前，科学家们已经做了很多次试验。 四、自主探究，介绍试验。（预计15分） 教师：下面请同学们根据手中的表格自学文章的4-6自然段。 1、学生自学，教师巡视指导。 2、教师检查学生自学情况。 3、教师：假如你现在就是科学家，你能来介绍一下你的实验过程吗？