11唯一的听众___.ppt

白痴 锯桌腿 沮丧 蹑手蹑脚 神圣 诅咒 顿时 和谐 幽静 懊恼 溜走 打搅 叶缝 猜想 不介意 羞愧 毕竟 难以置信 潜滋暗长 尽心尽力 珍藏 秘密 逼问 天方夜谭 声望 慈祥 割舍 ;懊恼： 沮丧： 和谐： 洋溢： 荒唐： 声望： 难以置信： 全力以赴： 天方夜谭：;朗读课文，归纳主要内容;再读课文，分意义段;在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情又是怎样的？;后来我拉小提琴的水平如何？;前后对比;通读全文，画出体现我心理活动的语句;;为什么会有如此大的变化？;;唯一的“听众”是何时进入我的眼帘？;描写老人神态的关键词,共几次？;;;1、划出描写老教授的语言的词句，读一读;“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”;1、我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场的话,请继续吧。 (老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这样说？) ;“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场的话,请继续吧。”;“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”;;;回顾内容，思考问题;“唯一的听众”—— 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。;课 文 主 旨;平静的背后，老人在想些什么呢？ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说．．．．．． 当我每天去小树林拉琴时．．．．． 当我渐渐奏出真正的音乐时，她．．;根据自己对文章的理解，想象一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动。;根据自己对文章的理解，想象一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动。 老人想帮我时会想：这是一个自重、也尊重他人的孩子，但失去了信心，我要帮助他。 当看到我成功时，会想：这个小伙子进步很大，我真为他高兴。; 当我初次???到老妇人时，如果老妇人告诉 我她是音乐学院教授的话，我的情形将怎样？; 当我初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉 我她是音乐学院教授的话，我的情形将怎样？我会立刻逃离小树林，不在这儿练琴，也不会有进步。;文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？;文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？ 不能删去。因为作者通过妹妹点明老人的身份，通过侧面描写表现我的变化，突出老人的品质。