“引导自学”型课堂教学教案 .docVIP

　　“引导自学”型课堂教学教案 [“引导自学”型课堂教学教案]“引导自学”型课堂教学教案欢乐颂授课时间：2010年1月上午第二节班级：三（1）班总体情况说明：教材分析：本课是学情分析：三（1）班的学生经过一段时间的训练，已初步具备了进行音乐课的自学水平，“引导自学”型课堂教学教案。同时合作的能力正在逐步提高。教学内容与目标 ：1．显性内容与目标领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用。用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。2、隐性目标通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。在学习过程中培养学生的合作能力。教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。教学难点：在学习过程中培养学生的自学能力与合作学习的能力。学习材料：歌纸课型设计：“引导自学”型课堂结构课时安排：一课时教学用具：PPT课件环节学生自学事宜教师引导事宜明确自学重点1、熟悉歌谱 感受歌曲意境。学会完整演唱歌曲，教案《“引导自学”型课堂教学教案》(..)。2、在学习过程中简要料了解贝多芬的生平简历及代表作品导导言：请大家听一段音乐，思考并说出这段音乐的曲名和曲作者。（《献给爱丽丝》、贝多芬）2、请学生说出曲名和曲作者教师：贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么人们对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走近这位音乐大师，去了解他的故事。（播放贝多芬生平短片）教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。（播放歌曲）围绕重点自学1、自学歌谱（1） 听曲（拍一拍 划一划 感受旋律 哼鸣）（2） 学唱歌谱（随伴奏唱---有感情唱）2、自学歌词（1）读词（首先读通，体会歌词的美好意境；接着用自己喜欢的方式读词）（2）默唱—小声唱—有感情唱3、小组内练唱整首歌（1）放伴奏录音，学生一人跟唱一遍（2）组内交流讨论：请同学们从音准、节奏、吐字、表现力上去评价同伴的演唱，议议有什么值得学习的地方或不足之处。4、组内练习合唱。教师巡视指导，关注学习困难的学生讨论自学未解学生提出不易掌握的地方教师讲解巩固根据学情适时而定点拨自学得失听赏《欢乐颂》的合唱版，对比效果，模仿巩固自学成果全班一起合唱教师：《欢乐颂》是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人们。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。 “引导自学”型课堂教学教案2　　第2篇 多样化引导自主阅读——二年级语文阅读教学反思 　　〖预览〗多样化引导自主阅读——二年级语文阅读教学反思曲周镇天龙小学 李向英阅读教学中，一味地由老师辅助教学只是培养学生能力的初级阶段和基础，阅读教学更深层的目的之一便是培养学生的自主学习能力，即面对一篇文章他们可以自主地完成有质量的阅读，并从中得到一定的感悟。学生自主阅读能力的掌握，是学生之后的学习生涯越走越坚实的基础。《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，必须在教学中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。而培养自主学习的能力在阅读中便体现为自主阅读能力，这其中，教师的引导作用是十分重要的，是孩子们学习的助力，而这需要良好而恰当的教学方法的支持。孔子曾提出“因材施教”，对待不同性格、不同能力的弟子，要依据他们自身能力和特质来施用不同的教学方法，同样不同的课堂、不同的内容就要求教师更具具体情况施用合适的、恰当的、能最好发挥效用的教学方法。因此在课堂教学上我不断地寻找恰当的方式来丰富每一节课，以期使自主学习潜移默化地融入在学生的日常学习中。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。一、激发兴趣是学生自主阅读的动力对于低年级的孩子来说，兴趣是阅读的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设……“引导自学”型课堂教学教案3　　第3篇 大堂引导员实习周记 　　〖预览〗7号开始了我的实习，一周里发生了太多的事，心情从起先的憧憬到后来的失望透顶，曾经一度打算放弃，现在终于调整好心情，我想我能够平静的面对这一切了。6号搬进在广州新租的房子里，收拾好屋子，熨烫好衣服，7号一大早心情激动的去分行报到，然后被分到了现在的支行，没能留在分行实习，虽然有点小不愉快，但是对新工作还是有很多期待，毕竟