“社会主义市场经济”教学设计 .docVIP

　　“社会主义市场经济”教学设计 [“社会主义市场经济”教学设计] “社会主义市场经济”教学设计 　　 　　口黄燕 　　 　　一、教学目标 　　 　　把握社会主义市场经济的共性与特性，提高自身的辩证思维能力；了解加强宏观调控的必要性、目标、手段，针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力；感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念，“社会主义市场经济”教学设计。 　　 　　二、教学难点、重点 　　 　　社会主义市场经济的基本特征；宏观调控的手段；财政政策和货币政策。 　　 　　三、教学方法 　　 　　教学方法：情境体验法、自主探究法、讨论法、讲授法 　　 　　四、教学过程设计 　　 　　 　　 　　播放《春天的故事》和邓小平同志诞辰纪念图片。 　　 　　问：同学们，你们能很自然地联想到什么？ 　　 　　生：改革开放（自然过渡） 　　 　　投影呈现（图文并茂）： 　　 　　★计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。 　　 　　——邓小平 　　 　　党的十四大正式确立建立社会主义市场经济体制。 　　 　　2011年11月3日胡锦涛主席应邀出席G20戛纳峰会，积极推动欧盟承认中国完全市场经济地位。 　　 　　师：让我们一起走进社会主义市场经济，来探究它的基本特征是什么？ 　　 　　 　　 　　（师生互动）完成知识的过渡与生成： 　　 　　活动一：解读“天下第一村”——华西村（材料略） 　　 　　师：华西村的发展是中国社会主义市场经济发展的成功典范，所谓窥一斑而知全豹，请结合华西村的事例深刻体会社会主义市场经济的基本特征。 　　 　　（师生互动，教材梳理）： 　　 　　（一）社会主义市场经济的基本特征 　　 　　下列属于社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别的有： 　　 　　①市场在资源配置中起基础性作用②国家对经济实行宏观调控 　　 　　③坚持公有制的主体地位④以共同富裕为根本目标 　　 　　⑤能更好地发挥计划和市场两种手段的长处 　　 　　（学生讨论、教师明确）③④⑤属于社会主义市场经济的特性；①②是共性。 　　 　　社会主义市场经济三特征的内在联系： 　　 　　（师生总结）社会主义市场经济的优点：“两结合”、“两发挥” 　　 　　 　　 　　问：上述图片反映了现实经济生活中的什么问题？应该怎么解决？ 　　 　　（学生讨论） 　　 　　师明确：社会主义市场经济的健康运行需要发挥市场（无形手）在资源配置中的基础性作用和的国家的宏观调控（有形手）作用，弥补市场的不足，教案《“社会主义市场经济”教学设计》(..)。 　　 　　自学书本，思考如下几个问题： 　　 　　宏观调控的必要性（为什么？） 　　 　　宏观调控的含义和主要目标（是什么？调什么？） 　　 　　宰宏观调控的主要手段（怎么调？） 　　 　　（师生互动，梳理教材） 　　 　　（二）加强宏观调控 　　 　　1、宏观调控的必要性 　　 　　弥补市场调节的不足——自发性、盲目性、滞后性 　　 　　更是由我国的社会主义性质决定——社会主义公有制（特征一）及共同富裕目标（特征二）的要求。 　　 　　2、宏观调控的含义和主要目标 　　 　　国家（谁一主体）综合运用各种手段（怎么调——经济、法律、行政手段）对国民经济进行的调节和控制（调什么——促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡）。 　　 　　活动二：解读2012年温总理政府工作报告（原文摘录略） 　　 　　问：宏观调控的目标在政府工作报告中是如何体现的？ 　　 　　（学生讨论，教师点拨）结合材料和现实解析政府宏观调控的目标。 　　 　　3、宏观调控的主要手段 　　 　　经济手段——国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。 　　 　　经济政策包括最常用的财政政策、货币政策，此外还有税收政策、价格政策、产业政策、扶贫政策、对外贸易政策等。 　　 　　经济计划包括：年度计划；“五年规划”；十年、二十年长远规划；西部大开发计划等。 　　 　　物价上涨，通货膨胀压力加大→给经济降温→采取紧缩性的财政政策和货币政策。问：可以采取的紧缩性的财政政策有哪些？紧缩性的货币政策有哪些？ 　　 　　①减少财政支出②提高利率③控制信贷规模 　　 　　④减少国债⑤提高准备金率⑥增加税收 　　 　　（学生讨论，教师引导） 　　 　　紧缩性的财政政策有：①④⑥；紧缩性的货币政策有：②③⑤ 　　 　　法律手段——国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。 　　 　　材料一：十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》，该法为建