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　　《29孔子学琴》教学设计 [《29孔子学琴》教学设计] 《29孔子学琴》教学设计红叶发表于-2010-5-21 11：23：00《29孔子学琴》教学设计 教学目标： 1、认识痴、抑、纯3个生字，会写倦、谱、溢、浸、抑、纯6个字，掌握厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青等词语，《29孔子学琴》教学设计。 2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 教学重难点： 重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 课文重点：2、3、4、5段 读说结合点：说说自己有没有像孔子类似的学习经历。 课文背诵点：第2、3、4、5段任选一段 预习设计： 1.把课文读正确、读流利，标出段落序号 2.看拼音、写词语： yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn yìyánglúhuǒchúnqīng (设计意图：初读课文了解大意) 1.课文主要写了什么事情?(主要内容) 2.从孔子身上你体会到什么? (设计意图：把握课文顺心和文章主要内容) 1.读完本文后你有什么收获，知道了什么? 2.你还有什么不明白的地方? (设计意图：收获与质疑) 预习反馈情况及分析：通过检查学生预习情况看，学生对孔子比较感兴趣，乐于取探讨这方面的知识，了解文章大意方面做得较好，对课文生字、词语能够掌握、理解，对对文章的思想内容把握不是很好。 教学过程设计： 一、激趣导入 1、课前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗? 让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。 3、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢?这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》(板书：孔子学琴)我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，自学生字、新词 2、检查学生生字、新词的学习情况。 3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人? 4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流，教案《《29孔子学琴》教学设计》(..)。 课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。 课文是按时间顺序写记叙的。 三、细读课文，理解品悟 1、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?他在相关的语句下划上线，并想一想为什么? 2、学生先自学，然后小组内讨论交流。 在交流中感悟文章思想感情 3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。 教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。 四、教师小结，拓展延伸 1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到炉火纯青。 2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的? 与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。 五、课堂练习 以小组为单位，分角色表演这个故事。 通过让学生按事情的发展顺序演一演孔子学琴的故事，培养学生思维的条理性，提高提高学习课文的兴趣，加深对课文的理解。 限时作业设计： 1、联系课文内容解释下列词语并造句。 毕恭毕敬： 炉火纯青： 2、摘抄孔子练琴和师襄听琴的句子。 3、补充孔子名言； 学而不厌， 三人行， 知之为知之，。 (设计意图：目的在于练习理解重要的生字词，同时学习孔子的名言，巩固本节课的学习内容。) 限时作业完成情况的统计与分析： 从学生完成情况来看，学生对词语含义掌握较好，孔子练琴和师襄听琴的句子抄写较好基本达到了预期的目的。 六、布置作业 写一篇读后感。 板书设计： 29孔子学琴 学曲谱学而不厌 练技巧不断进取 领会内容精益求精 体会作者炉火纯青 画出表示时间的词语，如一晃十天过去了过了几天又过了些时候不知过了多少天等。 让学生画出描写孔子学琴的句子，细读品味，体会人物的特点。 教学时也可引导学生进行朗读，体会出孔子琴艺纯熟但仍不满足的进取精神。 课后让学生把课文中描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句摘抄下来。