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　　《图文混排》的教学设计 [《图文混排》的教学设计]xmlnamespace prefix=vns=urn：schemas-microsoft-：vml/ xml：namespaceprefix=ons=urn：schemas-microsoft-：office：office/ 《图文混排》的教学设计 --美丽的春天 巨野县实验中学朱莉 一、学习目标 ?知识与能力目标： 1.了解各种图文混排版式的特点及使用范围 2.根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排 3.灵活利用图像的组合调整版面 ?过程与方法目标： 1.以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中掌握知识，《图文混排》的教学设计。 2.主要通过引导学生观察、对比图像设置为不同版式后的版面效果，让学生掌握各种混排版式的特点，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 ?情感态度与价值观目标： 培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。 ： 教材分析：本节课是泰山版初中信息技术必修内容，是在学习了插入图像和调整图像的基础上，学习图像和文字等的排版方式。这节内容包括文字和图像的位置关系、图像的组合等。 学生分析：学生通过之前对文章的编排与修饰、图像的获取与加工的学习，已经具备了获取文字和图像的能力，并且通过以前的学习，已经掌握了简单的图像调整，这些都为本节课的学习做好了准备。 二、教学重点和难点 教学重点： 1.图文混排版式设置方法 2.掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到灵活运用 3.图像组合的操作方法 教学难点： 掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，并能做到正确设置图文混排的版式 三、教学准备 多媒体电子网络教室、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件 四、教学方法 在任务驱动策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用,充分体现学生为主体的教学方法。 五、教学程序 教学环节教师活动学生活动活动意图 一、创设情境，导入新课 展示春天， 对比欣赏说到春天，这是一个千百年来文人墨客口中经久不衰的话题，一个记载着人们对未来美好希望的季节。让我们在回味春天的同时，欣赏两篇排版不同的文章，看哪篇文章的排版效果将春天的美丽诠释的更好呢? 投影：两篇不同排版的文章A、B 认真观察两篇文章，找出效果好的 B通过对比形象生动地让学生体会出什么样的版式设计是好的，从而提出学生感兴趣的问题，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫，教案《《图文混排》的教学设计》(..)。 问学生A篇文章的排版有哪些不合理之处呢?指出不合理之处 问学生想不想将A设置的像B一样漂亮、美观呢?想(情绪高涨) 指出如何实现就是今天共同学习的内容《图文混排》。 投影题目：《图文混排》 二、提出任务，探索新知 任务1： 图像的版式如何合理调整文字和图像的关系，我们首先要解决的问题，也就是我们共同探讨第一个任务：图像的版式 投影：(任务一：图像的版式)通过调整图像版式的重要性，引出任务1。 让学生自学学案中关于版式的介绍，了解图像版式的含义。回答图像版式的含义 你试，我也试让学生借鉴学案中关于版式设置的操作步骤，将文件春.doc里图像的版式设置为四周型(文件春.doc所在的位置是任务1：图像的版式文件夹中)。 (教师巡视解疑，鼓励协作完成)进行操作练习，同组同学之间相互合作、交流 培养学生相互交流、相互学习的意识，也培养学生的创新能力和创新意识，同时鼓励学生要有勇于展示自我的自信心 请做完的学生演示自己的操作过程演示操作过程，边讲解边操作 拓展操作引导学生找出其他调整图像版式的方法吗?用右键快捷菜单或图片工具栏培养学生学习知识，举一反三的能力 请同学们试着用自己熟悉的方法，将春.doc中的图像设置成不同的版式，并对混排后的效果进行比较。 (教师巡视解疑，解决疑问)进行图像版式的设置，同组学生相互之间交流经验 让学生根据学案中的版式介绍表，具体了解各种不同的图像版式的特点和适用范围。自学图像版式的介绍表培养学生归纳总结知识的能力 火眼金睛辨版式投影文章春天的感觉.doc让学生指出不同的图片对应哪种版式?回答图片的版式培养灵活运用知识的能力 过渡如果图像增多，版面控制越来越困难，尤其是难以保持图像之间相对固定的大小和位置，有没有好的方法解决这个问题呢? 任务2： 图像的组合通过过渡语，引出第二个任务 投影：(任务二：图像的组合)培养学生归纳总结知识的能力 请学生自学学案中关于组合含