1~2单元.ppt

第7课时┃ 归类示例 C 　 第7课时┃ 归类示例 ?　类型四　力和运动的关系 命题角度： (1)根据物体的受力情况判断物体的运动状态； (2)根据物体所处的(运动)状态判断物体的受力情况； (3)力与运动关系的实际应用。 第7课时┃ 归类示例 例7　 [2012?绍兴] 为了探究运动和力的关系，小敏进行了如图7－3所示的实验：在水平放置的木板上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布，让同一辆小车由同一斜面上，分别从A、B、C处静止开始滑下，观察小车在不同水平面上运动的距离，记录在表中，实验重复三次。 (1)实验中，要使小车在水平面上开始运动时的速度相同，小车应从斜面的____________处滑下。 (2)比较实验数据发现，小车运动状态改变最慢的是在________表面上。 (3)实验结果能证明________(选填序号)。 A．物体运动需要力 B．力可以改变物体的运动状态 C．牛顿第一定律 第7课时┃ 归类示例 同一高度　 从C处滑下 从B处滑下 从A处滑下 21 20 21 41 40 41 68 68 67 木板 16 15 16 31 30 31 50 51 50 棉布 13 13 14 27 28 27 45 45 44 毛巾 小车运动的距离/cm 表面 材料 木板　　 B 　 第7课时┃ 归类示例 [解析] (1)同一高度　(2)木板　(3)B 第6课时┃ 归类示例 [解析] 分析表格中的数据不难发现，拉力为0时，橡皮筋的长度为4.5 cm；分析表格中1、3两行数据可知：在一定的弹性限度内，拉力增大几倍，橡皮筋伸长的长度也增大几倍，当拉力增大到3倍时，不难算出橡皮筋伸长的长度也增大到三倍，即1.8 cm；小丽猜想的是橡皮筋的长度可能跟它受到的拉力成正比，所以应该比较1、2两行数据来验证。 第6课时┃ 归类示例 ?　类型三　重力 命题角度： (1)重力的产生； (2)重力的三要素； (3)探究重力与质量之间的关系； (4)重心及重力方向在生活中的应用。 例4　 [2012?聊城] 下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系时得到的数据： (1)研究过程中，所用的测量工具是__________和___________。 (2)分析表中实验数据，得出的结论是____________________ ______________________。 (3)在通常情况下，我们认为g＝9.8 N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异。下表为部分地点的g值大小： 第6课时┃ 归类示例 天平　 2.94 0.3 物体3 1.96 0.2 物体2 0.98 0.1 物体1 重力G/N 质量m/kg 实测物体 弹簧测力计　　 物体所受的重力跟它的质量成正比　 第6课时┃ 归类示例 分析表中数据，可以发现： ①g值最大的位置在________。 ②影响g大小的原因是____________。 北极 90°N 55°45′N 39°56′N 31°12′N 23°06′N 0° 地理纬度 9.832 9.816 9.803 9.794 9.788 9.780 g值大小 北极 莫斯科 北京 上海 广州 赤道 地点 地理纬度 第6课时┃ 归类示例 第6课时┃ 归类示例 ?　类型四　摩擦力 例5　 [2012?福州] 小佳同学利用运动鞋探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”。 (1)如图6－5所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是_____________________________；此时弹簧测力计的示数为________N。 使拉力大小与滑动摩擦力大小相等 命题角度： (1)摩擦力的三要素； (2)设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素； (3)联系生活实例，考查增大或减小摩擦力的方法。 1.8 第6课时┃ 归类示例 (2)再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的________，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中。 压力 第6课时┃ 归类示例 (3)请根据实验数据在图6－6中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与压力大小关系的图像。 (4)分析图像可得结论：____________________________ ___________________________。 (5)若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02 m/s变为0.04 m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将______(选填“变大”、“不变”或“变小”)。