1《燕子》导学案1.ppt

第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 合作探究（6分钟） 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。 读了全文，你知道作者的观察顺序是什么吗？ 由近到远 课堂作业（13分钟） 1、 独立完成练习册4、5、6题。 2、拓展练习。（见后面的ppt） 1、默读课文第一自然段，我会填。 一身/(??????????)的/羽毛，一对/(??????????)的/翅膀，加上(??????????)的/尾巴，凑成了/(??????????)的/小燕子。 A、我知道作者写燕子的外形特点是（??????）抓住了三个方面???????????。 B、思考：为什么作者不写写燕子的其它方面呢？我能仿写一段动物的外形？ 例：一身（??）的皮袄，美观大方，一双（???）的眼睛，加上四条（??）的腿，凑成了那样（???）的青蛙先生。 2、大声朗读课文第二自然段。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（??）似的（??）过来，形成了/（???）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（??）了许多（??）。 （1）我知道本段主要写了什么？并运用了（???）的修辞手法。 （2）我能理解“聚拢”换个词的意思就是-----，“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ （3）我能用自己的方式表达出“春光美”？ ???(提示，可朗读，可根据内容画图，可引用我们学过的诗句等等) 例：春晓(唐—孟浩然) ? 咏柳(唐—贺知章) ?3、展示个人朗读，理解第三、四自然段 （1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的……有的……造句:????????????????????????????????????。 （2）我从（??）（ ?）（??）（??）这四个词语中看出来燕子飞行的特点是（????） （3）从第四自然段中，我找出了一句非常有意思的比喻句，作者把电 线杆比作?????、把燕子比作??????，正在演奏春天的赞歌。 * 学 习 目??标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 学习重点:　1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。　2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 学习难点： 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 第一课时 1 燕 子 交流“我知道的春天”。（5分钟） 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、介绍自己了解到的作者及燕子的相关资料。 停在电线上的 燕子 燕子低飞水面 作者简介 郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 燕子 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。 “年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 自主学习、小组交流（10分钟） 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。 3.?