1【good】《一个人的遭遇》公开课优秀.ppt

主题的升华 通过二战家庭的悲剧，揭露了战争给人的生活、心灵造成的巨大伤痛，控诉了战争的罪恶。 结尾的艺术 1、《一个人的遭遇》中的“一个人” 指的是谁？ 2、这个人都遭遇了哪些事情？ 主人公：索科洛夫 写作背景： 本文发表于1956年，当时卫国战争结束已经10年，战争结束时肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，构思成小说，即成本文。 熟悉课文前情梗概 ： 十月革命爆发（1917年）17岁，参加红军 国内大饥荒 （1922年）父母去世 复员——务农——当工人——结婚生子 卫国战争爆发（1941年）41岁，应征入伍 （1942年）受伤被俘，智擒德军上校，回到队伍,成功逃亡。 …… 正文部分： 浏览课文 1、文章包括哪几部分内容，并找出主人公的心理描写的句子。 2、索科洛夫的语言有什么样的风格，并根据语言风格和心理描写概括人物性格。 成功逃亡 妻女炸死 找到儿子 儿子牺牲 领养凡尼亚 出车祸 兴奋激动 重燃希望 穿心的悲痛 心似断裂 一个人的遭遇： 悲愁的心 （三大波折，六次起伏） 轻松光明 人物形象分析： 通过这一些经历，作者为我们塑造了一个怎样的人物形象？ （一）索科洛夫的形象： 他没有光彩夺目的外表，没有气壮山河的言论，甚至也没有轰轰列烈的事迹，他只是一个在战争中挺过来的普通人。 他身上有三种朴素无华而又珍贵 无比的东西： 坚毅、尊严与温情。 启示：战争是可怕的，它能摧毁一切——家庭、亲情、希望，但他不能毁灭的是人性的尊严，不能消灭的是对于幸福的永远的期待 。 人物形象分析： （二）凡尼亚： “爸爸在前线牺牲，妈妈炸死在车里”“ 从哪里来？不知道，不记得”他因为战争也变得失去父母，无依无靠。 ——凡尼亚是一个天真纯洁、又历经战乱、饱尝人世沧桑的惹人怜爱的战争孤儿。 1、思考：凡尼亚是个什么人？他的遭遇怎样？ （孤儿） 外貌穿着：脏——眼睛如雨后黑夜的星星 动作神态：活泼——已经学会叹气 语言内容：年幼丧失亲人——包含孩子的纯真 思考：索科洛夫为什么和凡尼亚走到了一起？ 凡尼亚孤儿的遭遇使得索科洛夫想到了自己，也是因为战争变成了孤家寡人，唤起了索科洛夫对这个孩子的同情和爱心，也唤起了他自己对亲情的渴望，所以收养了这个孩子。 第一、通过人物的肖像、行动、语言、心理、神态等 方面分析人物；这是最为重要的一方面。 如何揣摩人物形象？ 方法点拨 一般可以从以下四个方面进行揣摩： 第二、通过人物间的关系分析人物性格 第三、将典型人物置于典型环境中去理解 第四、重视小说中人物的身份、地位、经历。 这就是——一个人的遭遇！ 这就是战争中千千万万普通苏联人的遭遇！ 这就是战争中——人的遭遇！！ “刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。”表达了作者怎样的一种心情？为什么要转过脸去？ 悲悯的心情【人道主义、悲悯——俄传统】 不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童保持一颗童心。 作者心愿的抒发：呵护孩子幼小的心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经战火…… 细节描写： 先请大家在课文中找一找，文中有几次关于索科洛夫眼泪的描述？ 第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了” 第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了雾” 第三次：“可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了” 失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？ 明确：遭遇了许多苦难， 战争带来的创伤使他欲哭无泪。 遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？ 明确：身世相同； 同情孩子； 再次找回做父亲的幸福； 重新点燃生活的希望…… “夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？ 明确：坚强（白天不当着孩子流泪） 追悔（梦境，分别时推了妻子一把） 担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来） ……战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤。 身体上的伤痛------- 可以痊愈 心理上的创伤------ 难以愈合 看看离散的家庭 看看可怜的孩子 城市和村庄毁于一旦 　　 　斯大林在1946年说，卫国战争中苏联损失700万人。此后不久，苏联官方又宣布损失1500万人。赫鲁晓夫公布的数