《再见了，亲人》第二课时的教学设计.docx

《再见了，亲人》第二课时的教学设计南宁市安宁路小学韦春玲【教学内容】人教版语文五年级下册14课 《再见了，亲人》【教学目标】1．有感情的朗读课文，领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。2．在具体的阅读实践中，学习体会结合上下文和时代背景来理解决句子含义；学习作者叙事与抒情的写法。3．通过阅读《谁是最可爱的人》，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。【教学重点】有感情的朗读课文，领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。【教学难点】领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。学习体会结合上下文和时代背景来理解决句子含义；学习作者叙事与抒情的写法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】复习导入同学们，上节课我们学习了14课的生字词，通读课文，了解到了课文中的亲人指的是：大娘、小金花、大嫂。从血缘关系上看，他们与中国志愿军战士没有血缘关系，那为什么志愿军战士会称他们为亲人呢？二、整体感知，走近亲人现在就让我们默读1—3自然段，用横线划出令你感动的事例，并在旁边这作上简单的批注。（出示表格）（学生默读）师：年迈的大娘，年幼刚强的小金花，处着拐杖的大嫂，他们带给了我们怎样的感动！每个人分别用一句话来概括。为了失去了大娘洗衣服送打糕救伤员小金花救老王大嫂挖野菜师总结：在当年的朝鲜战场上，像大娘、小金花、大嫂这样的朝鲜亲人数不胜数。而作者仅仅选取了三个有代表老年、中年、少年的人物来说，这就是作者写作的巧妙之处。三、精读课文，走近“亲人”（一）走近大娘师：现在，就让我们走近大娘，看看大娘带给了我们怎样的感动！齐读第一自然段。画出感受最深的句子，写一写体会。在四人小组里说一说。句子1：是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这是怎样一位大娘啊！孩子们，仔细看看，谁来说说？就是这样一位大娘，又是在怎样的情况下为我们送来打糕的呢？我们一起读读这两个词语：冒着炮火，穿过硝烟透过炮火、硝烟这两个词语，你仿佛看到了怎样的场面？（出示声音）（预设）我仿佛看到了忙尸横遍野的战场我还仿佛听业炮弹爆炸的声音我还仿佛听到了机关枪扫射发出的声音师：就在这战火纷飞，硝烟弥漫的战场，是您：（引读）生接：带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是：雪中送炭啊！（出示词语）雪中送炭是什么意思？这里指的是什么？句子2：您为我们失去了唯一的亲人。说说你的感受“惟一”是什么意思？指名回答。那失去惟一的亲人，对大娘来说意味着什么？师总结：是啊！小孙孙对她来说是这么重要，可是，为了抢救志愿军伤员，她却失去了这惟一的亲人，您说：（二）、走近小金花（5分钟）请同学们用刚才的学习方法：读---画 ---说，来学习小金花和大嫂的片段。出示：“妈妈，这个仇我一定要报！”（抽生读、齐读）师：小金花，你是多么刚强啊！把悲痛化为力量，要像妈妈一样坚强勇敢，为妈妈报仇，一起读读这句：（小金花狠狠地说：）“妈妈，这个仇我一定要报！”可是今天，小金花，你为什么哭了呢？出示：可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？为了救志愿军，小金花失去了妈妈，她早已把志愿军当成了自己的亲人。（三）、走近大嫂出示句子：师：当你读到失去了双腿这里，你们想到了什么？大嫂以后的生活将如何？指名回答。出示：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？师：大嫂啊！从此以后，您只能架着双拐走路了，您为我们付出了这样高的代价：生接读：难道还不足以表达您对中国人民的友谊？师：当你看到大嫂背着孩子，拄着双拐，在崎岖的山路送了几十里时，你想说什么？师：是啊！大嫂，您一步不送，我们也不会忘记你为我们付出了这样高的代价。不忘记你对中国人得友谊。师：是啊！他们虽然与志愿军没有血缘，但他们他们付出了这样高的代价，他们的情谊比亲人还亲。所以说他们不是亲人却胜似亲人。（板书：胜似亲人）四、拓展阅读，升华情感师：朝鲜人民为志愿军付出了这样高的代价，同样，志愿军也为朝鲜人民付出了很高的代价。出示：（图片资料，配乐）。师：咱们的志愿军就是这样浴血奋战，上演了一个又一个惊天动地的感人故事。师：忘不了上甘岭战役中舍身赌机枪的黄继光；忘不了战火焚烧中纹丝不动的邱少云；忘不了英勇杀敌的战斗英雄杨根思；也忘不了永远长眠于朝鲜土地的伟大领袖毛泽东的儿子毛岸英；忘不了五次战役后的尸横遍野；忘不了松骨峰战斗后的惨烈场面。师解说：抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。请大家拿出另外一篇文章，看看作者眼里那些可爱可敬的战士们吧！（出示《谁是最可爱的人》节选）范读重点句子。在作者魏巍的心里，战士们是怎样的人？用所学的学习方法学习。小组汇报学习成果。师：