《古对今》教案5.docx

课题：古对今序号（ ）第二课时【教学内容】 教材第56-57页【教学目标】1.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌；2.借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”，了解什么组成对子；3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，生命之美；4.课外拓展对子歌，能试着自己编1-2个对子。【教学重点】理解“严寒、酷暑”，了解什么组成对子；【教学难点】想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，生命之美【教学准备】 课件、阅读纸【教学过程】一、复习导入上节课我们已经学过了《古对今》这篇课文的生字（板书：古对今），现在我来考考你们还记得本课的生字吗？（齐读）生字会读了，这些词呢？过渡：同学们记得真牢，可见及时复习很重要。这节课让我们再次走进课文，寻找对子的奥秘。品读课文过渡：其实《古对今》里有很多秘密，让我们的探秘队伍走进课文第一节吧！品读第一节请同学们大声自由朗读第一节，边读边思考，你发现了什么？（同学们读得很认真）你有什么发现？悄悄跟同桌分享你发现的秘密吧！汇报。预设1：第一节中间都有一个“对”字。 你们观察得真仔细！像这样有趣的组合，叫做对对子，是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式。预设2：这些词都是反义词。他发现这些词都是反义词，你们发现了吗？（你们真厉害，都发现了这个秘密。）（板书：反义词）这些反义词有哪些呢？请同学们把第一节中反义词圈出来。 谁能把你圈出来的反义词读给大家听一听？（还有谁有补充？）古对今：你找到了古和今这对反义词。古是什么意思？（古是时代久远的，过去的，与今相对，所以“古对今”是反义词对。）那今是什么意思呢？（今是现在）你还找到了哪一对反义词？严寒对酷暑你找到了严寒对酷暑，那谁知道严寒是什么意思？严寒就是及其寒冷，就像天空飘着鹅毛大雪，大地素裹银妆，人们冷得都躲在家里不愿意出门（出图）酷暑又是什么意思？酷暑就是非常非常的热，就像夏天的太阳，照得皮肤火辣辣的疼，有些地方甚至热得难以生长植物（出图）。严寒对酷暑就是寒冷的冬天对炎热的夏天，就像冰水对烈火，所以他们也是一对反义词。小结：刚才我们是通过观察图片来理解严寒和酷暑。你还找到了哪一对反义词？春暖对秋凉。预设3：第一句对的都是一个字，第二句对的都是两个字。 你从字数上发现了秘密，你很会发现，第一句都是一个字对，就是单音节词，第二句都是双音节词。小结：学了第一节，我们知道了这些对子都是反义词对。你喜欢这样的对子吗？那谁给我们读一读第一节？（老师听出了你对反义词对的喜爱，让我们一起再向他那样读一读吧！）过渡：第一节都是反义词对，那第二节又是什么对子呢？品读第二节 自由朗读第二节，边读边想。悄悄跟同桌说一说你的发现。预设1：这些词都不是反义词。都不是反义词，那这些词之间是什么关系呢？晨对暮：“晨”指的是什么？（晨光、早晨）—出示早晨图片。“晨”就是太阳刚刚从东方升起的时候的时候，所以有时候我们也叫“早晨”。那你们能猜一猜“暮”是什么时候吗？暮就是傍晚太阳落山的时候，所以我们也叫“暮色”，那我们一起来看看暮色是怎样的美景。（出示暮色图片）所以晨对暮（图片）中的晨和暮描写的都是自然景色。所以他们是表示同一类的词，我们把它称为同类词。（板书：同类词。全班齐读：同类词）。 你还能在第二节中找到同类词对吗？雪对霜：雪和霜都是由于水遇冷凝结而形成的自然现象，所以他们也是一对同类词对。还有吗？和风对细雨：你觉得和风是怎样的风？和风和“微风”“大风”“狂风”中的哪个词意思相近？为什么？是很轻很温和的。细雨又是怎样的雨呢？（这几天的雨就是细雨）你们真会感受。细雨和“小雨”“大雨”“暴雨”中的哪个词意思相近？为什么？是很小很温和的。所以和风和细雨都是表示温和的感觉，也是同类的。朝霞对夕阳： 那朝霞对夕阳呢？朝霞是什么？朝霞就是初升太阳照映的云彩。说说你看到过的朝霞。（出示图片）你喜欢吗？夕阳是什么时候的太阳呢？（傍晚的太阳）朝就是早上，早上的彩霞叫朝霞，晚上的彩霞叫什么呢？（晚霞）朝霞对夕阳，晚霞对什么呢？（朝阳）小结：刚才我们通过联系生活实际的方法理解了第二节的对子，这些对子也让我们感受到了四季的风雨阳光，阴晴霜雪，这都是描写大自然景色的，所以是一种自然美。（板书：自然美）那就让我们一起大声的朗读，感受第二节带来的自然美吧！让我听听是男生还是女生读得美。过渡：从第二节大家收获到了自然美，最后一节我们又能得到什么美呢？品读第三节读一读第三节，边读边想第三节提到了什么景物？预设：这一节提到了桃、柳、莺、燕。桃对李：我们来看看桃和李（出图）观察图片，他们有什么共同点？（都是果实）所以这一组也是同类词对。人们常用“桃李满天下”来形容老师的学生很多，遍布各地。柳对杨：同样的，柳对杨就是柳树对（杨树）。莺歌对燕舞：听，黄莺在唱歌，燕子在飞舞，你能猜出