《鲁滨孙造船》教学设计.doc

《鲁滨孙造船》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：学会本课要求掌握的字词。 2、过程与方法：快速阅读课文，掌握课文主要讲了什么，并和同学交流文中的主人翁做了哪些事，他为什么要这样做。 3、情感态度与价值观：学会独自面对艰难险阻。 二、教学重难点 重点：带领学生梳理清文章脉络，掌握课文生字、新词。 难点：理解人物形象。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 （一）谈话入题 （先板书：鲁滨孙）问学生：说说你对他了解了些什么？老师顺势归纳简介：他是英国作家笛福笔下的一个传奇人物，是笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》的主人公。课文讲的是他漂流记中的一个小故事。（再板书：造船） （二）初读感知 　一边默读，一边思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述故事的呢？ （三）细读领悟 边读边想：鲁滨孙是在怎样的情况下想到要做一只独木舟的？（修船不成，只好放弃，但愿望更强烈），决心做船时，他左思右想了些什么呢？他又是怎样做成了船的？ 重点指导学生赏析如下语句： （1）但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。 （2）但是，我缺少人手的困难更难克服。 （3）我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。 注意联系上下文理解带点词语的意思和所表达的情感，并借助课文插图想象鲁滨孙造船时的劳动情景。） （四）交流感受 故事中什么地方最令你感动？鲁滨孙给你留下了怎样的印象？（可先用简明的语句写一写，再跟同学谈一谈。） （五）拓展练习 1、抄一抄下面的名言。 （1）苦难是人生的老师。 　　　　　——（法）巴尔扎克 （2）患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。 　　　　　——（古希腊）苏格拉底 （3）无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 　　　　　——（英）牛顿 2.读一读下面的短文。 现代鲁滨孙 您读过英国作家笛福所著的长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗？ 1989年，渔民们在南太平洋的一个荒岛上，发现了现实生活中鲁滨孙式的历险人物：法国三兄妹米高、爱德华、柏特莉莎。 他们于1936年随同父亲一起乘坐一架福特三摩打客机，飞往菲律宾马拉巴莱。途中因飞机引擎发生故障脱离航线，并坠毁在一个无名小岛的浅滩上，所有成年人殒命，只余他们三兄妹。其时，他们分别12岁、10岁和8岁。 这突如其来的遭遇使他们震惊，但他们决心活下去，等待援救。于是，他们在岛上用木条、葵叶搭起栖身之所。岛上有许多植物和果树，鲜鱼也很丰富，淡水足够他们使用。他们用衣服制成渔网捕鱼；白日里在沙滩享受日光浴和闲聊，夜晚用集体的智慧同黑暗和不时侵袭的暴风雨作斗争。二战期间曾有许多战舰经过附近海域，但没有人发现他们。 当1989年春，救他们的渔民抵达该岛时，经过53年的风风雨雨，他们已分别成为65岁、63岁和61岁的老人了。渔民们经过再三劝说，才把业已害怕重返现代社会的三兄妹送到马来西亚婆罗门洲山，为他们检查身体、并给他们快速进修，以适应现代生活。