喂——出来（学案）.doc

喂——出来 过程与方法：自学讨论法，想象交流法 情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理 课时安排：2课时 教师个性设计： 教学设计流程： 一、活动导引 预习作业及课前准备：(参考导学案) 二、导入新课 让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。 学生交流科幻小说和作者的相关知识。 三、阅读课文，整体感知 学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。（相互交流看法） 学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。 1.文中的故事是否真实？ 明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。 2.你认为故事围绕的话题是什么？ 明确：环境保护问题。 3.洞真的是无底的么？ 明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负 4.题目用“喂──出来”有什么作用？ 明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。 5.洞比喻什么？ 明确：人类赖以生存的土地 6.文中写了几种人？这几种人的共同特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？ 明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。 7.作者要说明的道理是什么？ 明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。 四、探究活动 1.探讨文章的主题 提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。（学生看研讨联系二，小组交流讨论。） 2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？ （这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。） 五、布置作业 1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。 （适合表达能力稍弱者） 2.自拟题目，写一篇形式新颖，保护环境的科幻小说。 （适合表达能力较强者） 3、语段精读（见导学案）