小布头奇遇记四课时.docx

教学时间： 年 月 日 第 周 星期 累计：节 《小布头奇遇记》阅读指导课教案 第一课时 教学目标： 1、引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》，激发阅读的欲望，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们喜欢读童话故事书吗？伟人曾说过：出示：好的书籍是最贵重的珍宝。人离开了书，如同离开空气一样不能生活。书籍是人类进步的阶梯。 可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。 二、了解书的大致内容 今天，老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面 1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？（书名、作者、出版社） 板书：《小布头奇遇记》、孙幼军 2、师介绍《小布头奇遇记》 《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友们的嘲笑。从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。但小布头不懂得什么是真正的勇敢。他一次、再次地从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。 3、介绍孙幼军：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合学生的书。老师挑了几本带给大家，读读书名：《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。 4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢？ 出示目录——故事的名字，指名读目录。 5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？ 三、设置悬念，激发学生的阅读欲望 1、看了目录，我们产生了好多问题。 2、教师介绍： 有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？ 这……你看了就知道啦！ “小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来…… 干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这……你看了也会知道的。 “小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。 “小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。以后“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。 “小布头”后来怎么样了呢？后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。当然喽，他又回到了苹苹的身边 这些事情，这些故事，书上写得清清楚楚，明明白白，你快自己看吧！ 四、爱护书籍，引导课后阅读 1、让我们自己静静地读故事，一边读，一边想，走进小布头的世界，我们会感受到更多的快乐！ 2、爱护书籍教育：一、读书前要把手洗干净。二、不能在书上乱涂乱画，弄脏书籍。三、书脚卷起来了，要用手轻轻压平。  教学时间： 年 月 日 第 周 星期 累计：节 《小布头奇遇记》阅读课教学设计 第二课时 一、 教学目标 1、激发阅读兴趣，让孩子们喜欢这本书。 2、了解故事内容，提高概括能力，口语表达能力和审美能力。 3、感受小布头奇遇的经历，明白小布头变成一个勇敢孩子的历程，懂得什么才是真正的勇敢。 4、对孩子进行思想教育，让他们懂得离家出走是不正确的行为。 二、 教学过程 1、谜语导入 小小布料一块块，五颜六色真可爱，经过巧手缝一缝，眼睛鼻子全出来，小朋友们都喜爱。 变成什么猜一猜？ 师：同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？ 其实我们也有个老朋友是布料做成的，相信同学们已经猜到了，对他就小布头，同学们喜欢他吗？在你的印象里小布头是个怎样的孩子呢？请同学们谈谈你的看法。 过渡：现在我们一起跟着书上的插图回顾一下发生在小布头身上的故事。 2、回顾故事内容 师：在打开插图之前老师想考考们，同学们记得这本书里一共有几篇故事吗？ 师：那么我们就一起去看故事的插图，我要看看我们班同学谁最会读书，能够根据这些插图说出故事的大概内容，一定要仔细看，仔细想哦！表现最好的同学将得到老师的奖励哦。 师：这是谁？同学们记得吗？ 师：这就是小布头诞生的地方，哪里呢？（随机板书：幼儿园）哪呢同学们还记得小布头的样子吗？指名回答。 师：谁能说说这图上的小布头怎么了吗？你觉得他是个怎样孩子？（相机板书：胆小）但胆小的小布头却有一件心事？谁能告诉老师呢？指名回答。 师：哎呀！小布头怎么了？谁能说说？生说故事内容。