整合中外历史的几种形式.doc

整合中外历史的几种形式 高考文科综合能力测试强调考察学生政史、地三科的学科内综合能力和跨学科综合能力，这就要求我们在历史复习中要加强各种知识的整合。它不仅要有历史知识的内部整合，还要有历史知识与政治、地理学科以及时事热点焦点知识的外部整合。将中学五本历史教材中的中外历史以适当形式整合起来组题是当前高考命题的着力之处，因此将中外历史整合复习也是我们必须做的重要工作。本文以今年高考全国文综卷两套试题的有关题目为例，归纳了几种整合中外历史的形式，希望对同学们有所帮助。 一、因果式 即世界史与中国史的相关知识互为原因（背景）与结果（影响）的关系。 例1（卷I第19题）十月革命的胜利对殖民地半殖民地国家产生了巨大影响，中国光进知识分子 A．找到了一条改造中国的新的革命道路 B．提出了只有民主与科学才能使中国富强的主张 C．提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领 D．认识到统一战线是中国革命胜利的法宝 开始于1915年的新文化运动发展到后来有了新的内容，即运动中的一些先进分子极力宣传十月革命和社会主义，从而找到了中国解放的出路，俄国这很明显是十月革命胜利传到中国的结果，领导工农群以暴力推翻。 例2（卷II第23题）欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有海辱理中生的曲解自然”。这足以证明 A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越 B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法 C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同 D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响 欧洲启蒙学思想的出现主要欧洲资本主义的日益发展和自然科学突飞猛进的结果，但中国文化在18C的欧洲进一步传播也是背景之一，伏尔泰表达的就是对中国文化的肯定，否定欧洲天主教会的腐朽和等级制度的不满。 中国和世界是相互联系，相互影响的，尤其是近现代史上的世界对中国影响广泛而深远。在复习中国近现代史时，不仅每一章引言部分介绍的相关世界背景知识不能忽略，而且在正文中讲述的世界史知识还要详细了解，如鸦片战争爆发的原因和中国战败的原因都涉及到完成工业革命时的英国国情，对此我们不能不要有所扩展。特别注意的是对中国史的一些重大历史事件空缺世界背景知识时，我们不要放过，要结果世界史教材将它们联系起来。如学习第二次鸦片战争于1859年扩大时，要联系1857年第一次世界性经济危机对英法的沉重打击，使之扩大侵略攫取更多侵略权着以补偿损失，还要联系1859年英国已镇压了印度民族解放运动，能够抽出兵力集中对付中国。 二、总分式 即将中国史作为整体世界史的一个部分 例3．（卷II第15题）1971年10月，第26届联合大会通过决议：“恢复中华人民共和国在联合国的一切权利……。”决议使用“恢复”一词的原因是①中国是《联合国家宣言》的答字国②中国是《联合国宪章》的签字国③中华人民共和国在联合国的合法席位长期被剥夺④中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 排除带①选项，即可得出正确答案。中华人民共和国恢复在联合国的一切权利，既是中国的一件重大事情，更是世界的大事中外历史教材都有讲述，此题即将这一部分的中国史纳入世界史的范畴出题。 中国是世界的一部分，将中国史知识纳入世界史体系考察能使我们把握世界的整体发展规律世界与中国的互动关系，也就更好理解中国的发展轨迹和趋势。世界史教材中涉及中国的地方很多不仅过于简略，而且挂一漏万，写有遗漏，我们在复习中要将它适当拓展，以复原历史全貌。如在复习第二次世界大战的历史时，要将中国的抗日战场作为世界反法西斯战争的五大战场之一，这样的整体考察使我们能发现中国的抗战开始早、结束晚的特点，理解其它世界反法西斯国家对中国的支援和中国对世界反法西斯战争的贡献及历史地位。 三、比较式即将同时期的中国史与世界史相关知识作模向比较 例4（卷I第23题）在14—17世纪的欧洲和中国，都产生了许多脍灸人口的文学作品，其中《堂吉诃德》和《水浒传》的相同之外是 A．歌颂反抗斗争精神 B．揭露社会的黑暗 C．推崇人文主义 D．反映资本主义萌芽发展的要求 此题将世界的空史上文艺复兴的代表作与中国古代史之明清期的优秀小说比较相同之处。角度新颖，考察周期世界文化的共性。前者揭示是讽刺小说教会的黑暗，社会的专横和人民的困苦，体现出鲜明的人文主义思想，后者是歌颁因社会黑暗而奋起反抗的斗争精神。 例5（卷II第38题）阅读下列材料（略） 回答：（1）根据材料一，说明在10至19世纪中，