春_312332.ppt

作者如何全方位的描写春花的？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（“红”、“粉”“白”） 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿”。 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。 品味语言 * * * 你知道哪些描写“春天”的诗句吗？ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 走近作者 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 * 水涨 应和 薄烟 窠巢 黄晕 捉迷藏 散在草丛里 自由地大声朗读课文，看看这些你都会读吗？ zh?ng yìng hè bó yùn cáng s?n kē 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 婉转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 和 散文 唱和、应和 和平 和牌 和面 和药 散 散步 涨 涨水 涨破 hé hè huò hú huó s?n ?àn zh?ng zhàng 词语辨析 嘹亮 洪亮 响亮 嘹亮：声音清晰响亮。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。 洪亮：声音大而响亮。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。 响亮：声音宏大。着重形容听者感觉到的响度大。适用范围较广，除了“洪亮”、“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声等。 ： 想一想、议一议： 梳理写作思路，思考可以分为几个部分？ 春（ 段）→ 春（ 段）→ 春（ 段） 假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，找一找并试着为它们命一个与它相符的名字。 朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 作业设计： 1、诵读全文，争取早日背诵。 2、积累词语及优美的句子。 3、思考、交流探讨课文第4页“思考探究”与“积累拓展”。 景？●文中具体描绘了哪些春天里的景物？ 情？●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感? （春草、春花、春风、春雨、迎春的人） （盼望、喜爱、热爱、赞颂……） 赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。 （一）盼春 1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？ 在作者展示的几幅春日图中，你最喜欢哪一幅？为什么？（可以从景物特征，写景角度，写法，修辞等角度思考。） 满园春色关不住 一枝红杏出墙来 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 春风图 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 春雨图 随风潜入夜 润物细无声 迎春图 1、文章抓住了春草的什么特点？ 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、多、软——草（生机勃勃） 由 物 到 人；正面与侧面结合；拟 人。 人与自然的和谐 2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？采用了什么修辞方法？ 作者使用了哪些