自转旋翼.doc

《自转旋翼》教学设计 教材分析 本课是大象出版社小学《科学》三年级（上册），第六单元《飘啊飘，飘下来》第一节。 三年级科学课的教学重点是培养学生“观察与提问”的能力，本节课仍然继续这种能力的培养。学生学习制作自转旋翼，通过观察，提出影响自转旋翼下降快慢因素的问题和假设，并做小组探究实验来验证假设；要求能借助简单的测量工具进行定量观察，体验探究活动的一般过程，激发对科学课的学习兴趣。 学情分析 1.知识基础分析 （1）会运用直尺、卷尺进行长度测量，并能精确至毫米； （2）掌握简单的观察方法，并能对观察的现象进行描述。 2.认知能力分析 （1）学生喜欢直观教具，对动手操作活动很感兴趣； （2）学生处于具体运演阶段，能进行物体之间的比较； （3）学生善于模仿，思维活跃，善于提问题，以及喜欢做小组探究； （4）学生动手能力较弱，缺乏基本科学方法的训练，不能独立进行探究活动。 3.学习动机分析 （1）对新鲜事物有强烈的好奇感，极力想知道； （2）和别人的比较性，不甘落后于别人的争强好胜心，推动学习。 4.学习风格分析 小学三年级的学生，尚缺乏独立思考的能力，受外界影响比较大，自控能力比较差，比较容易产生焦虑。他们喜欢通过接触和“动手”活动进行学习，需要外界经常鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄同学经常性赞许；他们很活跃，喜欢约束较少的学习环境，喜欢四处走动；他们好奇心比较强，属于冲动型学习者。 学习目标 1.能借助常用测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。 2.能设计对比实验验证自己猜想。会记录、整理实验数据，并从中分析出实验结论。 3.在探究的基础上，知道影响自转旋翼下降速度的因素。 4.能互相配合，协作完成探究工作。 教学重难点 重点：制作自转旋翼；探究影响自转旋翼下降快慢的因素。 难点：探究影响自转旋翼下降快慢的因素。 评价任务 1.能通过小组合作制作自转旋翼并探究影响自转旋翼下降快慢的因素。 2.认识常用的测量工具及使用方法。 教学准备 1.测量工具：弹簧测力计、尺（包括直尺、长卷尺）、秒表。 2.记录工具：实验记录表、笔。 3.制作材料：纸、剪刀、回形针。 4.多媒体课件。 教学过程 一、谈话导入、激发兴趣 师：同学们你们玩过哪些纸做的玩具？ 生：纸飞机。 生：纸轮船。 生：用纸叠的东西南北…… 师：老师和你们一样也喜欢玩纸玩具，今天给大家带来了一个用纸做的玩具，你们瞧它来了。（出示两个自转旋翼，进行自由下落演示。） 师：喜欢吗？ 生：喜欢。 师：想不想也做一个？ 生：想。 师：它叫自转旋翼，这节课让我们一起研究自转旋翼。（板书：自转旋翼） 【评析：从学生喜欢玩的纸玩具导入，从而引出自转旋翼非常自然，通过让学生观察自转旋翼的降落，激发了学生强烈的探究兴趣，为后面的探究活动打下基础。】 二、动手操作、制作旋翼 1.介绍制作过程。（课件出示：画图的步骤） 师介绍：我们先剪一个长10厘米、宽6厘米的长方形，用虚线把这个长方形分成两个长方形，用实线把上面的长方形平均分成两份，距虚线1厘米左右的地方，分别画两条长2厘米的直线，把下面的宽平均分成三等份，并点上两个点，最后分别把两个长2厘米的直线点与下面相对应的两个点进行连接，这样就画好了。 实线的地方用剪刀剪，我们在剪的时候，一定要小心，千万别伤着自己和别人。虚线的地方进行折，最后别上回形针。（师示范剪、折） 2.学生动手制作。 师：请同学们自己动手做一做，做完以后，收拾好工具材料、坐端正。 生动手制作，师巡视指导。 3.试飞自转旋翼。 师：让我们一起让自转旋翼旋转起来吧！请离开座位，听老师口令：一二三放飞！ 学生试飞旋翼。 师：请捡起旋翼，回到座位上，收好旋翼。 【评析：科学强调学生要亲身经历，强调应向学生提供充分的科学探究机会，让学生制作旋翼并试飞，就是让学生在体验的过程中发现问题。】 三、发现问题、提出问题 过渡语：发现问题是实验研究的开始，请同学们看这两个自转旋翼，（师进行下落演示）你发现了什么？ 生：我发现自转旋翼下降的时候一个快，一个慢。 生：我发现自转旋翼都能旋转。 生：我发现自转旋翼大小不同。 师：你是不是说自转旋翼翅膀的长度不一样。 生：是的。 生：我发现这两个自转旋翼别的回形针多少不一样。 师：这么细微的地方，你都能发现真了不起。 过渡语：同学们的发现可真不少呀！如果能把自己的发现变成问题，你们一定会变得更聪明。 生：自转旋翼为什么能转？ 生：自转旋翼没有回形针能不能转？ 生：自转旋翼能不能向上转？ 生：为什么自转旋翼一个下降得快，一个下降得慢。 生：自转旋翼的下降速度与什么有关？ 师：通过观察自转旋翼的下落，同学们都提出了许多有趣的问题，老师发现大家对自转旋翼的下降速度最感兴趣。 【评析：爱因斯坦说：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”发现