邓运桂2014论文三奖.doc

EEPO有效教学“学习方式训练”教学案例 广西横县横州镇龙池小学 邓运桂 师：一　　一　　一　　一 （口号） 生：永争第一 （回应并坐好） 师：今天小朋友们表现得真棒，表扬自己。 生：ＸＸ　ＸＸＸ　　　（拍手表扬） 师：刚才黄老师给我们出示了一幅非常漂亮而又诱人的图片，谁还记得图片画的是什么？ 生举手 师：你来说。　　　　（点名回答） 生：图上画的是水果。 师：你的发言真响亮，表扬她。 生：ＸＸ　ＸＸＸ　　（拍手表扬） 师：谁来说她刚才说什么？ 生：刚才说图上画的是水果。　　　（学生复述） 全班学生打正确手势。 师：回答正确，掌声送给她。 生：ＸＸ　ＸＸＸ 师；从刚才小朋友的表现，老师就知道在学习发言与倾听的时候小朋友们都认真学习了，表扬一下自己。 生：ＸＸ　ＸＸＸ　　　（拍手表扬） 师：老师发现小朋友们最喜欢做游戏了，接下来我们做同桌交流的游戏，请看要求。 出示： 师：１.同桌两人面对面 2. 认真听 3. 小声 明白要求了吗? 生用明白手势 师:请与同桌说说你喜欢的水果的顏色、味道。开始，时间2分钟。 生同桌交流，师巡视。 师：一　　一　　一　　一 （口号） 生：永争第一 （回应并坐好） 师：请用特指数告诉老师在刚才的同桌交流时你们组须知到了多少点要求？ 生纷纷伸出手指。 师：小朋友们都做到了3点。非常棒，表扬自己。 生：XX XXX （拍手表扬） 师：老师想检测一下大家刚才你们说了什么？谁来说说你同桌刚才说了什么？ （生举手） 师：你来说。 （指名回答） 生：大家好！我同桌刚才说他喜欢的水果是苹果，苹果是红色的，味道是甜的。我的发言完毕谢谢大家！ 师：这位同学的发言非常响亮，掌声送给她。 生：XX XXX （拍手表扬） 师：同桌你来给一判断的手势她说得对吗？ 全班学生给“√”正确手势。 师：你给这个 “√”说明她刚才已经认真听了，表扬她。 生：XX XXX （拍手表扬） 师小结：以后我们上课就应该认真听并记在心里。 师：谁来说这张是什么卡？ （师手拿一张A4纸） 生：小卡 师：请给他一个判断。 全班学生给“√”正确手势。 师；对，这是小卡，待会就用它来学习。学什么呢？小 眼睛 生：看老师。 师：这里的板书。把水果用一个大圈圈起来，这是一个泡泡，老师再画几个小泡泡，待会把你认识的水果名称写在小泡泡里，写得越多越好。时间：2分钟。请拿出你的小卡开始。 生写，师巡视。 师：一　　一　　一　　一 （口号） 生：永争第一 （回应并坐好） 师：请用手指告诉老师你写了几种水果名称？ 生伸手指。 师：老师发现这个小朋友写得最多，写了6种，表扬她。 生XX XXX （拍手表扬） 师：下面请与同桌交换台小卡，1 2 3。 同桌交换自己的小卡。 师：好现在利用1分钟时间看看你同桌写了哪些水果名称。 学看同桌的小卡 师对现在迅速把小卡还给同桌。 学用“OK”手势。 师出示 要求： 在小卡上用气泡图的方式写出你知道的水果,越多越好. (时间:2分钟) 全班读要求。 师：谁来说说你从同桌哪里得到了几种水果？ 生：我从同桌那里得到了6种水果。 师：你的收获真多。谁愿意把你的收获展示给大家？ 生到展示台展示。 生：我从同桌那里得到了五种水果。它们是苹果、香蕉、草莓、芒果还有雪梨。我的汇报完毕，谢谢大家！ 师：你的汇报真响亮，又有礼貌掌声送给他。 生XX XXX （拍手表扬） 师：小朋友，这节课大家都学到了许多有关学习方式的小本领，希望应用到以后的学习中去，这样我们的学习会更棒。这节课小朋友们表现得真棒表扬自己。 生XX XXX （拍手表扬） 师：今天老师漂亮吗？掌声送给老师。 生XX XXX （拍手表扬） 师：谢谢同学们的掌声。时间到，这节课我们就上到这里。 生：老师您辛苦了。老师再见！ 师：小朋友们你们辛苦了。跟后面的领导、老师们说声再见。 生：领导老师们再见！ 教学后记： 这是一年级第一个学期刚入学不久的学习方式训练比赛课，获得了一等奖。这节课主要是检测学习方式的约定、发言与倾听，重点训练学习二人组的合作与交流。在整节课中让学生做到动作迅速整齐划一,并口令响亮.有本班的约定。每个环节都有检测，并且从不同的角度，不同的形式来检测。同时也关注了每个学生。真正做到了防假，防空，防泡泡等不认真的现象。从内容的训练上有一定的梯度。层层深入并且真正能让