（教科版）一年级语文下册教案风2.doc

风 教学目标：1.学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 教学过程 第一课时 教学目标：1.会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识偏旁“、、、、”，学习正确书写“点”字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。教学重点：1.会认“但、候、刚、游、戏”5个字，认识偏旁“、、、、”，学习正确书写“点”字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感？教学准备： 能感知风的相关课件。 教学过程：一、情境导入，揭示课题1.（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。2.揭示、板书课题二、初读课文，学习生字1.初读课文，把字音读准。2.读生字（分带、去拼音两个层次认读）。【由于本课的8个“学会字”中除“波”为生字外，另7个字是在以前的课文学习中己经会认的字，因此，本课的识字环节对5个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学，而对另7个“学会字”进行弱化处理。】3.认读词语。4.读通课文。三、创设情境，自主感悟1.反馈：风儿都和谁去做游戏啦？（教师相机板贴图画）2.再读课文，感知课文3.全班交流，指导读文、想象：师：你最想和风儿去哪儿游戏？（适时引导想象、评价，指导美读）（1)树叶颤动：A.请学生读或谈想法，教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。B．自由练读、反馈指导朗读第一节。C.齐读第一节。（2）林木点头：A.请学生读或谈想法，设置情景引导体会“林木点头”。B.学生练读、反馈指导朗读第二节。C.齐读第二节。（3）河水起波：A.观看课件画面感受“河水起波气B.男、女生读第三节，指导读出风过河面时的情景。C.齐读第三节。4.齐读全文四、感悟生活，仿说小诗1.想一想，生活中你还在哪儿发现过风？2.仿说小诗。五、学写生字1.认读学会字。2.观察学写“点”（1) 认识新偏旁一一“、、、、”（2) 观察、指导书写要点。3.教师范写。4.学生练写。六、总结作业1+1：1.背2.作业自选超市读画 推荐阅读： 我看见了风我在楼上看见了风，请你一定相信一一我看见风从草地走过，踩出一溜清晰的脚印。风是一个胖子，钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃，树缝冒出它气喘的声音……可是当我下楼去找，却不见了它的踪影。草地平平，树林静静，不知风在哪里藏身。