2.1位置与方向1.doc

课 时 教 案 课 题 位置与方向1 教学目标 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向的准确描述。对任意角度具体方向的准确描述。主题图 有关定向的知识。春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，现在老师将越野图展现给大家。 二、探究新知 1.目前台风中心位于A市东偏南30度方向，距离A市600千米的洋面上，正以每小时20千米的速度沿直线向A市移动。 3、自主探究，小组讨论，合作交流知道在出发点的东北方向就可以出发吗？如果这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？（东偏30°）可以这样表示吗？（北偏东60°）（距离千米）如果没有距离又会怎样？终点在起点的东偏30°的方向上，距离是1千米。完成教科书第18页的做一做。使学生明确，想确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行 的，要同时知道这两个条件才行。再次，确定方向的具体方法可以让学生小组合作进行探索。学生在交流例1的结果时，可能会出现两种答案：东偏北30°或北偏东60°，教师应告诉学生在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车在南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。 板书设计 位置 观测点 角度 距离 参考资料 课本19、20及教参 教学反思 确定物体具体位置的方法：1.找到大方向2.确定角的偏向3.量准距离。学生像这样慢慢的说，基本上能掌握方法。学生存在的问题普遍是：角的偏向判断或者度量不准；个别学生大方向掌握不到位，后来在之下，我意识到主要是课前关于学生的已有知识的复习不够到位，导致影响他们对新知识的接受速度和效果。