2.1第一节海洋化学资源.doc

课题 第一节海洋化学资源 课型 授课人 时间 第 个 教学目标： 知识目标 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源 能力目标 3、通过对海水淡化的试验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 情感目标 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；人是合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 重难点及突破措施：知道海洋化学资源；海水的淡化 策略方法： 实验法，自学讨论法 媒介：实验用品 酒精灯、大试管、玻璃导管、铁架台、硝酸银溶液 教学过程 预习检查： 利用海水制取镁的反应原理是： 交流展示： 教师活动 学生活动 活动设计意图 创设问题情境： 1、你见过大海吗？ 2、你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？出示导读思考题： 2、如何从海水中提取金属镁？涉及到哪些重要的化学反应？ 组织讨论： 出示导读思考题二，指导学生看书讨论： 1、海底蕴藏着那些矿物资源？ 2、为什么可燃冰被誉为21世纪的能源？目前为什么还没有对可燃冰进行大规模的开采？ 3、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？ 4、海洋资源包括那些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？ 你还了解哪些海洋资源？ 提问：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸汽的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？ 投影：“多级闪急蒸馏法”图片，分析其原理 反馈练习： 课本中“挑战自我”的题目。 回答问题，各抒己见。 阅读课文以及图片，回答问题。 看书、思考，书写制取过程中的化学反应方程式。 看书、读图、讨论 看图、赏图、理解图 思考、讨论、交流 分组进行试验探究――海水的淡化 思考、讨论 观察、听讲、思考 反思，自我检查 自我总结，质疑问难 讨论与交流 课下完成 激发兴趣，导入新课 培养阅读以及识图归纳能力 对学生进行化学科学方法的教育，培养学生问题是一和解决实际问题的能力 媒养阅读归纳能力 渗透化学与地理学科间的知识联系，培养学生关注自然的情感 培养读图能力以及关心自然、关注社会的情感 培养归纳和表达能力 检查学习效果 锻炼学生文字表达能力 总结：通过本节课的学习分析一下，我学到了哪些知识： 海水中的物质．海水提镁有关的化学方程式： MgCl2 Mg+Cl2 ↑ 作业： 海洋资源的开发和利用 1、海水中的主要资源：化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源。 2、海洋污染： 课后反思：2012年亚沙会将在美丽的海滨城市海阳举行，作为一名中学生，你有责任和义务保护好我们的海域环境，请你就保护好海域环境问题，向社会发出几点倡议？（至少两点）2．饱和溶液与不饱和溶液饱和溶液判断溶液是否为饱和的方法： ，是物理变化。 2．饱和溶液与不饱和溶液 1）判断溶液是否为饱和的方法： (3)相互转化 布置作业：在线测试（习题卡） 教学反思：在上一节的学习中，学生已经了解了海水中的物质，本节从海水晒盐入手，结合学生的生活经验，比较容易理解饱和溶液的概念，以此为基础，学习结晶的方法 课题：第二节 海水晒盐 课型 授课人 时间 第 个 教学目标： 知识目标1.知道固体物质溶解度概念 能力目标2.学会判断固体物质溶解度的因素 3.学会溶解度和溶解性的关系 情感目标 溶解度概念的建立，采取总结、讨论、练习的方法促进理解。 重点：建立固体溶解度的概念 难点及措施：正确理解溶解度的概念 学习方法：实验探究法、讲述法、讨论法、练习法 教学用品：小烧杯、药匙、玻璃棒、食盐、硝酸钾、蒸馏水 教学过程： 预习检测： 1、固体物质的溶解度： 大多数固体物质的溶解度随温度的升高而，如KNO。 少数固体物质的溶解度随温度的升高，如NaC。 极少数固体物质的溶解度随温度的升高而，如Ca(OH)2。体物质的溶解度： 概念：在一定温度下，某固态物质在100 g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。 影响溶解度的因素：内因是溶质和溶剂的性质，外因是温度。 (3)按照物质在水中溶解度的大小，将物质的溶解性分类如下： 、溶解度曲线 (1)点 (2)线： (3)面粗盐提纯的步骤： ①溶解：玻璃棒的作用是 ②过滤：玻璃棒的作用是 一贴： 二低：， 三靠： ③蒸发： 教师活动 学生活动 创设问题情境：如何将