高中化学教学论文 运用电教手段强化中师化学教学初探.pdf

运用电教手段强化中师化学教学初探 【摘要】(1)结合师范教育培养目标和中师化学的特点，改革传统的教育方法。为了使师 范生具备良好的科学修养，我们在中师化学中注意加强培养小学自然教师的意识。利用幻灯、 投影的特点去揭示矛盾，启发思维，在实验、读书、练习等方面，不断开拓思路，努力培养 和提高学生的自学能力、创造能力、实验能力和表达能力。(2)联系小学实际，加强实验课教 学，提高学生的能力。在实验课教学中，我们充分利用投影手段，通过实验使学生学会运用 化学变化的内在规律去解决化学实际问题的方法，从而激起学生学习兴趣，探索真理、发现 问题的积极性。努力培养学生运用电教手段模拟自然现象设计实验的能力，并且具有开辟“第 二课堂”的能力。(3)开展课外活动，扩展视野，丰富学生知识。我们充分发挥电教设备和教 学仪器的作用，有计划、有目的地组织，定期开展化学兴趣活动小组，组织学生自制教具(包 括投影片和投影器件)，配制试剂、设计实验、举办化学竞赛。为了强化能力培养，我们运用 电教手段定期组织化学晚会、化学游园活动、化学灯会等。几年来，我校毕业生 50％成了自 然常识教学骨干。 【关键词】运用电教手段强化中师化学教学初探 为了提高中师化学课的教学质量，强化教学效果，进一步为“四化”培养“四有”新人。 我们在中师化学教学中，充分发挥电教优势，结合师范教育的培养目标和中师化学的特点， 改革传统的教学方法，加强实验课教学和深入开展课外话动。为小学输送了一批又一批自然 常识课教学的合格师资。 一、结合师范教育培养目标和中师化学的特点，改革传统的教育方法。 师范学校的学生是未来小学的教师。为了满足小学儿童的求知欲，教育儿童学科学、用 科学，师范生必须具备良好的科学修养。因此，我们在中师化学中注意加强培养小学自然教 师的意识性。我们利用幻灯、投影的特点去揭示矛盾，启发思维，在实验、读书、练习等方 面，不断开拓思路，努力培养和提高他们的自学能力，创造能力，实验能力和表达能力。由 于中师教学目的、教育对象、教材内容和普通中学不同，我们根据中师化学的特点和培养目 标，创新数学方法。 在课堂教学中，我们运用投影手段，增大演示实验的可见度，使学生能清楚地观察到演 示实验所发生的现象。例如：电解CuCl2溶液时，运用投影手段，同学们可以清楚地看到在阴 极的碳棒上有一层红色的铜覆盖在表面；在阳极的碳棒上，有气泡放出。又如：在讲“浓度 对化学平衡的影响”时，将两个都盛有FeCl3溶液和KSCN溶液的混合溶液的培养皿放在投影器 用心 爱心 专心  ‐ 1 ‐ 上，可以看到溶液呈红色，在一个培养皿里加入少量的FeCl 或KSCN晶体，可以看到溶液的红 3 色变深，再向另一个培养皿里加入少量的KCI晶体，可以看到溶液的红色变浅。运用电教手段 进行化学投影实验，弥补了传统实验中的不足，扩大了演示实验效果。我们自制了化学反应 及其变化规律的投影片三十六框，教学时，结合课堂内容选用投影片。例如在讲“氟、氯、 溴、碘及其重要的化合物”这一节时，我们结合课堂内容；进行“非金属间的置换反应”的 投影教学，并举例得出结论：活动性较强的非金属原子可以置换出化合物中非金属活动性较 弱的离子，其置换顺序是：FClBrI。这一部分的知识学生就掌握得更牢固了。 我们还结合课本内容将重点，难点设计绘制成投影片，叠映在实验现象的相应位置上， 使演示与板书，讲解有机地结合。不仅缩短了教学时间，而且理论与实践相结合，突出了重 点，解决了难点，形成了牢固的概念。这样我们就抽出了更多的时间引导学生去探索课本上 没有讲到的科学知识。使他们真正掌握小学自然课教学所必备的科学知识和从事小学自然课 教学的能力。 二、联系小学实际，加强实验课教学，提高学生的能力。 化学是以实验为基础的学科，以实验形成概念，以实验反映物质与化学变化的规律。实 验有助于对化学知识的理解和巩固。在实验课教学中，我们充分利用投影手段，通过实验使 学生学会运用化学变化的内在规律去解决化学实际问题的方法，从而激起学生学习兴趣，探 索真理，发现问题的积极性。 为了培养学生正确使用仪器、药品等实验方法，以形成熟练的实验技能技巧。我们自己 设计制作了常用实验仪器的主要用途及使用方