2.第2章：土木工程师与大学教育.ppt

事件2：施工总承包单位将深基坑支护设计委托给专业设计单位，专业设计单位根据地质勘察报告选择了地下连续墙加内支撑支护结构形式。施工总承包单位编制了深基坑开挖专项施工方案，内容包括工程概况、编制依据、施工计划、施工工艺技术、劳动力计划。该方案经专家论证，补充了有关内容后，按程序通过了审批。 　　事件3：施工总承包单位为了提醒、警示施工现场人员时刻认识到所处环境的危险性，随时保持清醒和警惕，在现场出人口和基坑边沿设置了明显的安全警示标志。 　　事件4：本工程二层多功能厅设计为铝合金龙骨中密板材隔墙，下端为木踢脚。装饰装修公司在施工前编制了装饰装修施工方案，明确了板材组装和节点处理措施。 问题： 　 1.指出事件1中的不妥之处，分别说明理由。 　　2.事件2中，除地质勘察报告外，基坑支护结构形式选择依据还有哪些?本工程深基坑开挖专项施工方案补充了哪些主要内容? 　　3.事件3中，施工现场还应在哪些位置设置安全警示标志?(至少列出5项) 　　4.事件4中，板材组装应按什么顺序进行?板材安装节点应如何处理? 高 级 工 程 师 工 程 师 技 术 员 教 授 级 高 工 大 专 助理 硕士 博士 1年 1年 4年 2～3年 2年 5年 5年 职称晋升之路 3年 本科 1年 工程师 2.3.3 土木工程行业技术人员执业的其他条件 1.注重综合素质培养 眼界学识、社交能力、组织才能、文体专长才是综合实力的体现。 2.专业基础与专业技能并重 计算机软件类 天正建筑软件（CAD）、REVIT、结构PK-PM、项目管理软件、工程造价软件等； 施工类 施工组织设计快速编制、工程招投标文件和工程承包合同范本； 管理类 ISO9000（质量）和14000（环境）管理标准等。 3 个人基本能力证明 制定学习规划与职业规划 4较强个人能力 组织能力，协调能力，团队合作能力，沟通表达能力 5健康的身体素质和良好的心里素质 毕 业 生 流 向 按 岗 位 分 注册结构工程师 注册造价工程师 预算员 注册监理工程师 注册建造师 项目经理 施工员\技术主管\质 安员\预算员\测量员 \试验员\资料员\工 长 专业施工员 专业工长 设计院\房地产公司 建筑公司\房地产公司\ 设计院\第三方机构 监理公司 房地产公司 建筑公司 房地产公司 土方机械化\基础工程\ 吊装公司\防水\防腐保 温\钢结构\市政工程\ 园林工程\污水处理 建筑工程专业就业岗位群及培养目标 工程造价就业岗位分析 2.4 建筑工程专业知识体系 土木工程专业教学 ★大学的教学和训练形式：课堂教学，实验教学，设计训练、实习教学以及课外科技活动。 ★在重视基础理论学习的同时，应特别注意加强工程技术发展史、创新理念与方法学习，注重理论与实际相结合以及国际化教育。 正确的学习方法 ⑴ 课堂教学 大学的课堂教育是“启发式” 教育，讲究学生自学、独立思考、 老师与学生间的互动。 课堂上要记住老师讲授的思路、重点、难点、方法和主要结 论。积极参与习题课与课堂讨论的互动，训练表达能力。 课后注重自主学习能力的培养，不懂的问题先 独立思考，再与同学切磋，适当时可要求老师答疑解惑。 ⑵ 实验教学 实验教学的目的是验证、弄懂技术原理，掌握用实验 方法解决实际问题的手段。不能有重理论轻实验的思想， 要在实验教学中熟悉国家有关试验、检测规程，熟悉实验 程序、方法及实验报告的撰写。 实 验 教 学 场 景 ⑶ 设计训练 专业课程教学中安排有大量的课程设计，还有最终 的毕业设计，目的是训练学生综合运用所学知识解 决问题的能力。要重视资料检索、结构计算、CAD绘图 等基本技能训练，掌握设计程序、设计方法和正确的设 计成果表达方式，熟悉国家 制图规范、设计规范和标准 设计图集的运用。 ⑷ 工地实践 工地实习是理论联系实 际的宝贵时机，观察施工现 场、学习施工组织、了解施 工程序、观摩施工过程，向 工人和工程技术人员请教， 可以学到课堂上学不到的知 识和技能。 能否成为土木工程方面 的优秀人才，工地实践尤为 重要。 课堂作业 科学、技术与工程的定义及其关系？ 土木工程师的工作内容及其特点？ 3 土木工程师应具备哪些知识与能力？ 4 为何要实行注册工程师制度？ 第2章 土木工程师与大