2.芦花荡定稿版.ppt

第二阶段:整体感知课文，理清结构，概括情节。 序幕 故事 (1------8) (9------63) 开端：护送 发展：受伤 高潮：复仇 （9------24） （25-----54） （55------63） 第一部分(1-8):序幕,交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）。 第二部分(9-19):开端,写一天夜里老英雄护送两个女孩子回芦花荡。 ——护送 第三部分(20-54):发展,写大女孩“挂花”，老头子感到丢人现眼，决心明天教训敌人，挽回面子。——受伤 第四部分(55-63):高潮结局,写老英雄用计谋痛打鬼子，报了仇。——复仇 抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。第二天他引诱鬼子进入埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。 复述并概括小说情节 小说的三要素 1情 节 2人 物 3环 境 学习、阅读小说的三板斧 分析人物形象 第二课时 第三阶段:细读课文,把握小说的人物形象 小组合作、探究: 方法： 小组找出并标记相应的文段，对句子进行分析、讨论。 1、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一个___________的老头子，从 看得出来”来表述。 2、作者对其运用了哪些描写方法？ 3、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？ 1.明确：老头子给你留下了怎样的印象？ 这是一个___________的老头子 一个具有强烈抗日爱国热情的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个爱憎分明的老头子 一个智勇双全的老头子 这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他奇在何处？请以“我说他“奇”，就“奇”在 的句式来表述。 我说他“奇”，就“奇”在…… 我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。 我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。 我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而乐观的心态。 明确： 主要人物：老头子 2.对其描写方法： 外貌描写（如P.11第3、4段） 行动描写（如P.17－18第55、57、61段等） 语言描写（如P.14第21段等） 心理描写（如P.16第47段） 正面描写： 侧面描写： 如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从 侧面描写了老头子的英雄行为。 人物描写手法： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 外貌描写和肖像描写的区别 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描写 。 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。 3.课文中是如何评价老头儿的? “老头儿过于自信和自尊”。 老头子的性格核心——“过于自信和自尊” “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。 “过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们。” P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” 过于自信体现： 过于自尊体现： 如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现