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大学英语四级考试简介 英语四级，即 CET-4 ，College English Test Band 4 的缩写。是由国家教 育部高等教育司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是根据教育大纲修完大 学英语四级的大学本科生或研究生。 大学英语四、六级标准化考试自 1986 年 末开始筹备，1987 年正式实施。目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对 大学生的英语能力进行客观、准确的测 量，为提高我国大学英语课程的教学质 量服务。国家教育部委托 “全国大学英语四、六级考试委员会” （1993 年前名 为 “大学英语四、六级标准化考试设计 组” ）负责设计、组织、管理与实施大 学英语四、六级考试。 全国大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对 大学生的 实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。 大 学英语考试也是一项大规模标准化考试，在设计上必须满足教育测量理论对大规 模标准化考试的质量要求，是一个 “标准关联的常模参照测验”。教育部也在完 善 考试模式，力求建立现代信息技术条件下大学英语四、六级考试新模式，全 面实现考试管理信息化 考试改革 自2005 年 6 月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为 710 分的计分体 制，不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位 考生发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。为使学校理解考 试分 数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会 将向学校提供四、六级考试分数的解释。 在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增 加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四 部分构成：听力理解、阅读理解、 综合测试和写作测试。听力理解部分的比例 提高到 35% ，其中听力对话占15% ，听力短文占20% 。听力对话部分包 括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理 解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材 料。阅读理解 部分比例调整为 35% ，其中仔细阅读部分（careful reading ）占25% ，快 速阅读部分（fast reading ）占 10% 。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外， 还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。 综合测试比例为 15% ，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10% ； 第二部分为短句问答或翻译，占 5% 。写作能力测试部分比例为 15% ，体裁 包括议论文、说明文、应用文等。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型 和所占比例如下表所示：（不过随着社会结构的发展，四级的形式仍在进一步发 展中） 积极意义 1、大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大 学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料 证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的 质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动 了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。 2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。 由于大学 英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历 年考试的分数意义不变。 3、由于大学英语四、六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩 含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校 实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。 4、大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布 已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进 行的大规模考试。 5、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕 业生的标准之一，产生了一定的社会效益。