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天津二中 梁晓晖 第二届教育硕士技能大赛 目录 一、教学设计思路分析 二、教学设计方案 三、教学反思 一、教学设计思路分析 教材内容分析 学生基础分析 设计教学方案 确立教学目标 明确教学重点、难点 选择教学策略 教学思路 一、教学设计思路分析 （一）、教材内容分析： 本节以必修2第二章第二节“化学能与电能”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，引出半电池、盐桥、内电路、外电路等概念。它融合了(1).氧化还原反应。 (2).能量的转换。 (3).原电池原理的应用。 (4).电解质溶液、金属的活泼性。 (5).物理中的电学等知识。 （二）、学生基础分析： 《原电池》作为选修４《电化学知识》的第一课，是在学生已学过了必修2其初步原理的基础上安排的，这为学生的学习奠定了基础；但进行电池的优化设计和迁移性应用是学生的一个薄弱环节。 一、教学设计思路分析 一、教学设计思路分析 知识与能力：进一步理解原电池的原理，掌握电极判断、电极方程式的书写，能初步设计原电池。 过程与方法：通过探究性问题和探究性实验，培养学生观察、讨论、分析、实验、归纳、演绎的学习方法。 情感态度与价值观：使学生亲身经历在观察中学习，在学习中思考，在思考中探究，在探究中升华的认知过程，培养学生的科学态度和科学方法。 （三）教学目标： 一、教学设计思路分析 重点：原电池的原理和原电池的组成，书写电极反应式和电池方程式 难点：原电池的工作原理，盐桥的作用，电池的设计 （四）教学重难点： （五）、教学策略： 《原电池》一节，是一节基本理论课，是中学化学教材中的重点、难点、也是历年高考的热点，具有理论性强，多点渗透、变化多样的特点，为此特选择如下教学策略: （1）趣味实验引入主题，创设教学情境。 （2）讲练结合，多角度、多层次习题安排，扩大学生的视野。 （3）变教师演示实验为学生探究实验。 一、教学设计思路分析 二、教学设计方案 （一）教学过程 1、学前提纲、自主预习 2、趣味实验、抛砖引玉 3、温故原理、夯实基础 4、质疑思考、实验探究 5、师生总结、汇集成果 6、迁移巩固、课堂延伸 （二）教学流程图 （三）板书设计 二、教学设计方案 （一）教学过程 1、学前提纲、自主预习 以预习学案的形式，布置作业。在学案的提纲挈领下学生进行主动的知识建构，使学生带着问题进课堂，实现课堂的高效吸收和自主学习能力的提升。 （1）、知识整理 （2）、巩固练习 （3）、阅读思考 　　 二、教学设计方案 2、趣味实验、抛砖引玉 教师演示水果电池（西红柿、铜片、锌片、电子贺卡、导线）可以使没有电池的电子贺卡发出动听的音乐，分析水果生电的原因，引出“原电池”主题。 （一）教学过程 二、教学设计方案 （一）教学过程： 3、温故原理、夯实基础 ⑴多媒体模拟铜锌原电池的装置图 二、教学设计方案 ⑵回答学案预设问题。 ①反应现象 ②指出正极、负极，并写出电极反应方程式 ③导电的微粒及其运动方向 ④原电池的形成条件 ⑤原电池的本质 二、教学设计方案 ⑶练习： ①判断下列装置是否构成原电池，如构成，写出电极反应和电池反应的方程式 二、教学设计方案 ②下图水中细线吊着两个联体的金属圈，正好保持平衡，如向水中滴入硫酸铜溶液，会有何现象？ 答案：银圈下沉。因为铁圈为负极，银圈为正极，铜在银的表面析出，银圈质量增加，所以下沉。 二、教学设计方案 ③依据原电池原理设计电池： Ｚｎ＋Ｃｕ２＋＝Ｃｕ＋Ｚｎ２＋ 实验探究：该装置出现的问题：灵敏电流表的指针偏转幅度，逐渐减小，最后归零。锌电极最终也被铜覆盖。 二、教学设计方案 （一）教学过程 4、质疑思考、实验探究 引入半电池和盐桥 二、教学设计方案 （一）教学过程 5、师生总结、汇集成果 ⑴此电池的优点：能产生持续、稳定的电流。 ⑵半电池的设计思路： ⑶盐桥：盐桥的成份 盐桥的作用 盐桥的选取原则 二、教学设计方案 （一）、教学过程 6、巩固迁移、课堂延伸 巩固练习：依据化学反应方程式：Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2设计一个能持续产生电流的原电池装置。 迁移：原电池在生活中的体现和应用 二、教学设计方案 学前准备 布置预习学案 以