2014天津教师招聘考试：中学语文优秀说课稿《鸿门宴》.pdf

天津中公教育 / 2014天津教师招聘考试 ：中学语文优秀说课稿 《鸿门宴》 教师招聘：欢迎来到教师资格网，中公教师考试网是中国教师第一门户网站，提供历年 中小学教师资格证 考试培训 面试辅导 必威体育精装版教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝 广大考生顺利通过考试。 一、说教材 (一)教材所处的地位和作用 高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代 记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《鸿门宴》属于古代记 叙散文，也是学生进入高中所学习的第三篇文言文。 编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事 的艺术；希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事 脉络中，提高概括能力和表达能力。 (二)教材目标及确定依据 根据课程标准，围绕“知识与技能 方法与过程 情感态度和价值观”三位一体的课标 要求确立三维目标： 1.掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。 2.了解文言实词活用(包括使动 意动)的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些 知识。 3.学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。 4.感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。 (三)教学重难点及确定依据 高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对魏晋历史散文接触不多。因此，教学中要进 一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏魏晋历史散 文的能力，养成思辨的习惯。 据此，本课的教学重点为： 1.积累文言词句知识。 天津中公教育 / 2.学习一分为二地评判人物。 二、说学法 (一)学情分析 刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课 本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只 是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与 历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学 生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品 为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。 (二)学法指导及选择的依据 课程标准明确指出：要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作 探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以 下学法及能力培养： A、圈点、勾画、批注的方法。 B、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。 C、指导学生进行正确的诵读。 三、说教法 新课程观强调学生的自主学习和积极体验。因此，教师要尽可能地为学生提供共享资源， 创设互动平台，从而为学生的终生学习打下坚实的基础。根据这一指导思想，我决定本文教 学中主要采用三种方法，即：目标导学、自主合作、迁移创新。 “目标导学”即根据相应的学习内容设立学习目标，引导学生进入学习情境，如关于朗 读、积累的教学。 “自主合作”在本文教学中主要体现为分组归纳和小组讨论交流等。 “迁移创造”是将阅读向更深更广的方向发展，如让学生创编课本剧《鸿门宴》等。 为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带 多媒体等手段辅助教学，并印 发课文翻译等文字资料。 四、说教学过程 (一)翻译理解部分 我设计的是两个环节。 一是让学生粗读原文，借助工具书和书下注释翻译大意，重点完成三个内容：依据文脉 推断不懂的词义，点出重点的实词，框出通假字并归纳规律； 天津中公教育 / 二是让学生细读原文，进一步落实字句的翻译，主要完成两个任务：实词活用 特殊句 式及其规律总结。两个环节是由简入难的过程。 本文虽然篇幅较长，但文字浅易，并且是典范的记传性文体，因而对高一学生来说大部 分内容比较易于理解和翻译。对那些不易