雅思考官的ielts口语课程设计与实践.pdf

· 中外教育研宄 · 2012年 2月 No．02 雅思考官的IELTS口语课程设计与实践★ 陈小玲 武汉科技大学国际学院 【摘 要】本文从IELTS口语的测试形式、内容及评分标准入手，全面介绍了笔者与一位雅思考官一同备课并共同讲授的一期雅 思 口语课程 ，对雅思 口语教学模式给出了思考与定位。 【关键词】IELTS 口语 中国考生 【中图分类号】H319 【文献标识码 】A 【文章编号】1006—9682(2012)02—0004—03 【Abstract】Brieflyintroducingthetestformat，contentandcriteriaofhteInternationalEnglishLanguageTestingSystem(IELTS)test，the auhtornitroducesherownteachingpracticewiht anIELTSexaminer． 【Keywords】IELTS Speaking Chinesecandidates 一 、 引 言 的切实可操作的模式。鉴于此，我们为其四周的雅思 口语教学事 IELTS 口语与考官面对面、一对一的测试模式 (face—to— 实上是在学生一直学习EPA课程的同时，插入的一个考前集训。 face，one—on—oneinterview)成为当今语言水平考试的标杆与取 我和我的IELTS考官搭档对IELTS口语考试第一部分设计的教学 向。IELTS官方公布的统计数据显示，中国学术类考生的平均成 安排为： 绩在考生数量最多的前20个国家中排名垫底，口语单科平均成 W eekoneoverview 绩 2007、2008倒数第一，2009倒数第二，2010年重回倒数第一! Thisweekyou’11： 中国这支浩浩荡荡的考试大军在大型国际英语测试中的整体表 learn hteofurkeystoSuccess 现引起各方关注，给英语教学界留下诸多思考。 gettoknowhtetestwell(testofmrat，marking) 二、IELTS口语测试形式、内容及评分标准 learnhow tomaximizeyourscoreinpart1 IELTS口语考试分为三部分，第一部分考查应试者是否能就 practicepart1 自己的情况、自己生活中的重要人物、事物和地点进行交谈的能 教学设计中学习的重点是什么，练习什么，清晰而富有针对 力。第二部分考查应试者是否能就一个话题进行 口头陈述的能 性。教学的具体实施过程为 (略去 handouts中的细节)： 力。第三部分是进一步的深入交谈，要求应试者对一些问题发表 Hnadout}j}1 自己的见解。在内容上，第三部分的话题是第二部分的延伸，问 第一，MatchhtewordinAwihtitsmeaninginB． 题通常更抽象，会就一个话题要求考生回顾过去、展望未来。 第二，Belowishteteststructure．HoweveLallhtenumbersrae IELTS口语部分考官按四项标准分别评等级分：流利度及连 missing．Useyour priorknowledgeofthetesttofillhtem in． 贯性、词汇、句式丰富性及语法准确性和语音：①流利度及连贯 第三，Nowyo