英语周报导学自悟新课程教学模式推广实验.pdf

《英语周报》“导学——自悟”新课程教学模式推广实验 操作要领 ——《英语周报》（初中版）编辑及使用指南 福州教育学院 何镃基 要顺利推进《英语周报》“导学——自悟”新课程教学模式推广实验必须要落实两方 面的工作。一是《英语周报》要进一步优化版面和内容，提供更切合课题实验需求的优质 教学资源，为师生搭建符合新课程理念的良好的课堂教学操作平台，让学生更好地参与体 现自主学习、合作学习和探究学习的学习活动。另一方面实验教师必须领会改版后《英语 周报》各栏目编辑的指导思想和要求，了解各栏目内容如何与课堂教学配套使用，把握“导 学——自悟”新课程教学模式的基本套路和操作要领。这两方面相辅相成，才能使课题实 验不断向纵深发展。我们编写“《英语周报》（初中版）编辑及使用指南”，将各栏目的要点 及实施操作的要领展示出来，就是希望更多的教师能以积极、认真的态度吸收和借鉴有效 的课改成果，结合本校和自身的实际，在课题实验中做到有模式可循，又不囿于模式，努 力在课题实验过程中不断创新，整合形成具有个性化的、能有效提高学生自主学习能力的 一套教学方法。 《英语周报》（初中版）改版后主要设置八个大栏目，每个大栏目下再设置若干个小栏 目： （一）拼读导拨——读音规则探秘、相同读音单词认读、循环记忆与检测 （二）对话导引——脱口而出、对话拓展、情景交际 （三）预习导纲——词语点击、短语集锦、语法聚焦、课文探究 （四）随堂导练——我来尝试、合作攻关 （五）反思导评——同步评估、反思自评、单元梳理 （六）每周导读——话题阅读、百科掠影、文化视窗 （七）写作导引——作文习作、佳文鉴赏、习作重组 （八）复习导纲——块状复习、条状复习、综合复习 除以上八个大栏目外，版面还根据不同年级增加诸如时政要闻、青春心语、资讯扫描、 智力快车、幽默排挡、卡通天地、绚丽地带、巧手作坊、绕口令、品诗轩等形式活泼多样 的小栏目。这些小栏目不但可以丰富报纸的内容和形式，而且将课堂教学活动延伸到课外， 为英语综合实践课提供丰富的素材。 一、《拼读导拨》栏目要点及使用指南 初中生学习英语的主要困难和障碍之一是英语单词的拼写识记。设置《拼读导拨》栏 目就是要在初中入门教学阶段突出培养学生拼读能力和有意识记单词的能力。传统的词汇 1 教学理念和方法已不适应于课程改革教学的需要，必须探索新的更有效的词汇教学策略， 培养学生自学单词的能力。要从根本上改变教师带读、学生跟读的“鹦鹉学舌”的单词教 学，就要让学生尽早地掌握英语常见的读音规则，并利用读音规则来自行拼读和识记单词， 达到改善词汇记忆的效果。要培养学生的拼读能力必须通过一定量的训练，让学生通过自 身拼读实践体验和感悟，在教师引导下自己归纳总结出拼读规则，通过合理安排该组单词 的周期性再现，以有效克服遗忘，使短时记忆转化为长时记忆。为此，《拼读导拨》栏目设 置了“读音规则探秘”、“相同读音单词认读”和“循环记忆与检测”3个小栏目。 （一）“读音规则探秘” 栏目是将每学期学生要学习的单词按重读音节的元音读音归 /eI / /i: / /aI / /əu/ /ju: 类、按 、 、 、 、 /……顺序重新有序编排，编成若干组，每组的单词量以 能体现该项读音规则为原则，在各组单词后，栏目通过设问和提示词语，要求学生根据自 己拼读体验和感悟，通过观察、分析，自己归纳出该组单词中的字母或字母组合的读音规 则。接着栏目设置了该项读音规则的拓展运用练习，引导学生运用这一读音规则拼读未见 过的符合该读音规则的单词，或给出符合该读音规则的单词音标，要求学生读出该词并推 测其词形。教师要充分应用每期报纸呈现的一组有序编排的、含有相同读音规则的单词， 引导学生通过探究发现、掌握读音规则。 （二）“相同读音单词认读”栏目是将从“读音规则探秘”栏目中探知的读音规则用于 认读本学期要学习的含有这一读音规则的一组单词。每组单词是按单音节、双音