正确的答案不仅一个课件.ppt

罗迦·费·因格 (美国实业家) 议论文的一般常识 1、一套基本结构： 提出问题 分析问题 解决问题 2、两种基本论据 事实论据 道理论据 字音和字形 根深蒂(dì)固 锲(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦 汲(jí)取 不言而喻（yù ） 词的意义 1、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 2、汲取：吸取。 3、创意：创造性的见解或想法 4、素材：没有经过加工或提炼的原始材料。 通读课文整体感知文章思路 学法指导（一） 文章的论证思路，也就是文章的基本结构，根据提出问题——分析问题——解决问题三个部分进行划分。 基本方法之一注意过渡词、过渡句和过渡段。 大量的过渡段、过渡句的运用使文章结构严谨，衔接自然，使文章内容紧密联系，构成一个有机的整体。 要写好议论文过渡句和过渡段不可缺少。 文章思路 第一部分（1~3）：由一个问题引出论点，说明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。 第二部分（4~8）： 论述产生创造性思维所必需的要素。 第三部分（9~12）：论述富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。 第四部分（13）：论述怎样才能成为一个富有创造力的人。 探讨问题 具体感悟文章内容 1、创造性思维有哪些必要因素？ 2、虽然生活中解决问题需要创造性的思维,但这种创造性思维是否每个人都具备？ 3、区别一个人是否具有创造力的根据是什么？给我们以怎样的启示？ 4、总的来说怎样才能成为一个拥有创造力的人？ 学法指导（二） 首先找出“题干”在文中的位置； 然后确定答案所在的范围； 再次提取最有价值的信息为我所用； 最后严格按照要求答题。 创造性思维的必要因素 A、 精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。 B、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 C、持之以恒的进行各种尝试 虽然生活中解决问题需要创造性 的思维但这种创造性思维是否每 个人都具备？ 任何人都具有创造力 区别一个人是否具有创造力的根据是什么？给我们以怎样的启示？ 区别一个人是否具有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。所以我们在生活中应该做一个有心的人。 总的来说怎样才能成为一个拥有创造力的人？ A、经常保持好奇心，不断积累知识； B、不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； C、?一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 拓展延伸 学会运用举证方法 作者在论述创造性思维的必需的要素时，用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例 。 学法指导（三） 概括事例： 谁？做了什么？结果怎样？ 两个事例 约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版术； 罗兰把电视接受收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 记叙文中的记叙与议论文中的记叙的区别 目的不同：记叙文中的记叙为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。 详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明概括，扣住论点。 学法指导（四） 事实论据表述时，要注意三点： 1、只作概括叙述，不必仔细描写； 2、要适当渗入议论说理成分，使事与理互相结合； 3、选用事例时要紧扣论点，突出中心。 片断训练 请同学们以创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用事实论据和道理论据以及一些成语典故，给文章添加一个自然段。 要求：紧扣论点，事例典型，语言简明，叙议结合，100字左右。 创造性思维的必要因素 A、 精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。 B、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 C、持之以恒的进行各种尝试 补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力 居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！ 爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验， 前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯； 丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J 粒子。 不少教育家都说过，学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来，才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。我国著名教育家徐特立说过：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。”鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触，“想做点事”，也是要运用知识的意思。 反过来说，如果只是一味死读书，不知将知识运用于实践，那就是死读书、读死书。这样的事例，古今中外不胜枚举。一言以蔽之，只有懂得将知识运用于实践，才能发挥创造力。毛泽东同志将马克思