武士领导的社会变革日本明治维新.ppt

德川家康（1543－1616） ，江户幕府（“德川幕府” ）第一代征夷大将军，日本战国三英杰之一。 马休·卡尔布莱斯·佩里（Matthew Calbraith Perry，1794－1858）1854年，美国海军准将马休·佩里率领远征军打开了日本的国门，并与日本签署《日美亲善条约》（又称《神奈川条约》） 明治天皇（1852年—1912年），名睦仁。日本第122代天皇（1867年—1912年），孝明天皇的第二位皇子，他也是当今平成天皇明仁的曾祖父。 岩仓具视(1825年10月26日—1883年7月20日)?明治维新的功臣，出身于公卿中最低级的半家，从担任孝明天皇的侍从起家，逐渐崭露头角，他是宫廷中倒幕势力的核心人物。在维新的一切重大活动中，他都发挥了核心作用。1884年封公爵。 从1871年12月23日至1873年9月，使团遍访欧美，其初衷是改约，但连连碰壁。严酷的现实使他们认识到，国家弱小，改约无期。只有国家强大，改约之事方有可能。 随后，岩仓使团将全部精力用在实地考察西方各国的政治、经济、军事、文化教育等各个方面。 岩仓使团 以右大臣外务卿岩仓具视为特命全权大使，以大久保利通（大藏卿）、木户孝允（参议）、伊藤博文（工部大辅）、山口尚方（外务少辅）为副使，共48人，另有50多名留学生随行。 大久保利通（1830－1878），幼名正助，号甲东，后改名利通。生于日本萨摩藩（今鹿儿岛），原为武士，日本明治维新的第一政治家，号称东洋的俾斯麦。为了改革翻云覆雨，铁血无情，不论敌友，挡在他前进道路上的只能是灰飞烟灭。他最后被民权志士刺杀身亡，但也成就了明治维新的成功。 （1）政治—— （2）经济—— （3）军事—— （4）社会与文教—— 废藩置县，加强中央集权。 向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业； 实行征兵制，建立“皇军”；建立警察 制度，维护国家治安。 提倡“文明开化”，实行强制性义务教育。 1868年，日本官员说过，“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们要用自己的手将西洋文明带入国内。” 大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。 ——大久保利通? 用一句话概括材料中的观点。明治维新时期是如何时间这个观点的？ 国家实力强弱最终取决于工业发展水平高低。 殖产兴业。 兴办生产事业亦属当务之急，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。???? ——内务省1881年《劝农局处务条例》 在殖产兴业的过程中，遇到了什么问题？又是如何解决这个问题的？ 民众缺乏积极性。 政府兴办工业，发挥示范作用，激发民间兴办工业的热情。 阅读下列材料： 日本近代棉纺织品国内总消费情况(单位：千捆) 年度 国内总消费(A+B) 消费来源 国内生产(A) 国外输入(B) 1887-1888 327(100) 58(18) 269(82) 1889-1890 428(100) 178(42) 250(58) 1891-1892 514(100) 374(73) 140(27) 1893-1894 646(100) 527(82) 119(18) 1895-1896 930(100) 812(87) 118(13) 注：( )内的数字为相对于国内总消费的百分比。 ——(日)高村直助《日本纺织业史序说》 日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。 “文明开化”这个词汇，是在1875年，福泽谕吉所写的《文明论之概略》中，作为civilization的译语开始被使用。 福泽谕吉将世界上的国家划分为三类： 第一类，文明国家（如欧美等西方先进国家）； 第二类，半开化国家（如中国、土耳其、日本）； 第三类，野蛮国家（如澳大利亚、非洲等国家）。 福泽谕吉在著作中表示：日本国只有尽快推行“文明开化运动”，才可以摆脱西方殖民奴役，尽早赶上西方发达国家。 1872年，明治政府颁布的《学制》，明确提出了要从小学抓起。为了能够普及小学教育，政府把全国分成8个大学区，每个大学区划分为32个中学区，每个中学区划分为210个小学区，形成一个统一的全国教育网。同时，明治政府把普及初等义务教育作为重要的教育改革内容。政府规定：凡六岁以上儿童，均需读完小学，女子与男子有同样的受教育权利；凡拒绝送子女入学的父母，要受到相应的惩罚。采取强制的法令，以保障改革的顺利实施。 ? 在教学内容方面，日本仿效欧美资本主义国家，将先进的科学文化知识传入国内，取代了传统的“四书五经”的儒家封建思想。 洋务运动和明治维新的比较： 洋务运动走的是一条与封建势力、外国资