2015.10冯卫红更新教育理念医学教育认证.ppt

医学教育认证中 —临床教学部分的重点 滨州医学院 冯卫红 什么是认证 认证 Accreditation 认证是指由外部专家通过现场考察某一事件的过程和结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。认证是外部质量保证制度。 什么是认证 临床医学专业认证是依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》（教高（2008）9号），通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。 什么是认证 认证是医学教育机构将其教学活动与社会目的联系起来的核心所在。 什么是标准 标准是对质量要求的规定 教育标准 人才培养的规格 知识、技能、态度（职业素质） 培养过程的规范 办学与教学的规范 医学教育标准 医学毕业生的质量是衡量医学院校教育质量的最终标准。本科临床医学专业教育的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员，必须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学方法的掌握。 附：临床医学专业标准 运用标准要关注 新理念 ?新趋势 ?新方法（技术） ?新机制 迎接认证，我们该如何做？ 认证是对制度建设的衡量 针对认证要求的毕业生应达到的基本要求，在第二部分中提出了十项办学标准，这是满足基本培养要求的保障，是认证工作中具体的评价标准。在临床教学方面不仅在于观察和收集体现这些标准的事实，更在于考察我们是否建立了相关的制度给予保障，这些制度是否合理完善，是否建立了相应的机构可以落实这些制度，具体落实的结果如何等等 迎接认证，我们该如何做？ ?认证是对体制和机制的理顺 “标准”首先要求必须具备完整的教育管理机构和体现学术自治的学术型组织，强调学校的办学宗旨、培养目标、教育计划和教学改革等重要事务必须经过各方面人员的认真讨论，由学术性组织审议通过，使全校师生周知。 迎接认证，我们该如何做？ 注重对学生创新精神和实践能力的培养 “ 标准”对本科毕业生达到的基本要求，包括从业的道德和操守、基本知识和理论、基本临床技能三个方面共计35条。是认证中必须考察衡量的。同时认证更加重视学校在教育过程中是否坚持“以培养人才为中心”的理念，重视对学生创新精神和实践能力的培养。 注重对学生创新精神和实践能力的培养 迎接认证，我们该如何做？ 树立以学生为中心的教育教学理念 严格执行临床教学规范 推进“以学生为中心、培养学生自主学 习能力”的教学内容、教学方法改革 落实课程考核、见习考核、实习考核 OSCE与见习、实习临床技能培训等 建立完善的教学质量监控体系 注重对师资队伍教育理念和教学能力的培养 树立以学生为中心的教育教学理念 21世纪： 强调医学教育与卫生服务体系整体改革相适应，其理念是： “国家的卫生工作者必须接受运用知识进行批判性思维和伦理考量的教育，使自己成为全球团队的一员。立足本地工作，胜任以病人和人群为中心的卫生系统工作。” 实现这一理念需要进行一系列的教学改革和体制改革 树立以学生为中心的教育教学理念 ?医生的责任 医生应促进健康，防治疾病，提高初级卫生保健能力。医生要遵守职业道德，热心为病人治病和减轻病人痛苦。医生还应是优秀的卫生工作管理人才；病人和社区的代言人；出色的交际家；有创见的思想家，信息专家，掌握社会科学和行为科学知识的开业医师和努力终身学习的学者。 （引自1993年世界医学教育峰会公报） 树立以学生为中心的教育教学理念 实现以学生为中心，为自主学习创造条件 明确教师和学生的责任 改革教学方法，引导自主学习 抓好形成性评价，促进自主学习 优化教学环境，提供足够资源，保证自主学习 学生代表参与管理 迎接认证，我们该如何做？ 抓紧教师成长，促进教书育人 ? 了解医学教育改革新趋势，更新理念跟上发展； ? 研讨与外派学习相结合，设计实施教学改革； ? 参与科研提升专业水平； ? 激励机制； 加强交流（国内外），取长补短，持续发展 迎接认证，我们该如何做？ 转变教育教学理念，通过努力实现以学生为中心、学生自主学习，教学主体：以教师为中心→以学生为中心； 教学内容：教师教什么→学生学什么； 教学方法：教师如何教→学生如何学； 教学评价：教师教得怎样→学生学得如何； 教学目标：授之以鱼→授之以渔； 教育环境：教师教得方便→学生学得有效； 教学计划：教师有决定权→学生有选择权 迎接认证，我们该如何做？ 1.领导重